论文部分内容阅读
人小鬼大刘罗锅
【出 处】
：
广东第二课堂·小学
【发表日期】
：
2010年2期
其他文献
一、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法。中学物理
现在有一种“第十名现象”在教育界引起了广泛关注,这种现象是指跟踪调查了上千名小学生,结果发现考试成绩前几名,老师非常喜欢的学生在高中、大学或参加工作后,并没有保持这
中国,扬州2017年10月20-22日 IEEE国际电子测量与仪器会议是两年一度的学术盛会,从1992年至今已成功举办过12届,为电子测量与仪器领域的发展现状和前景的研讨及尖端技术的交
当2010年新年钟声敲响时,《少儿科技》迎来了十周岁生日。从创刊之日起,本刊就立志成为小读者的良师益友,为小读者送上一道道既丰富又营养的科普大餐。十年来,我们经历着风雨
把学生带入生活化的教学殿堂,让他们结合自己生活中遇到的数学问题来学习,使教学活动更富有生活情趣和活力。让学生把每节课的教学内容都与多姿多彩的生活实际结合起来,这样,
“谁动了我的人参!”一大早,开心编辑部就传来了一道急切的叫喊声。“怎么了?怎么了?人参?哦,不是,板栗同学。”大家都关心地问道。
“Who moved my ginseng!” Early in th
众所周知，词汇是语言的建筑材料。学生掌握的词汇量越多，他们组织运用语言的能力就越强。但是由于小学生年龄小，他们好动好玩，注意力不够集中，不愿把精力花费在记单词上。因此，很多小学生一提起英语单词，就感到很头痛。单词教学要引导学生由意义到文化，从文化到思维，反复机械的操练只会使学习者麻木，从而降低他们的热情。因此，如何激发小学生的兴趣最为重要。 一、融入情境 单词教学应创设真实的情境，让学
我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往,原因不在汽水有什么好喝,而是由于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭,小孩依次排行就有十八个之多,记忆里东西仿佛永远不够吃,更
目的总结小儿重型颅脑损伤的护理经验,提高护理质量。方法回顾性分析我院2013年12月至2014年12月收治的65例重型颅脑损伤患儿(GCS≤8分)的临床救治、护理过程及临床转归,总结