有不少家长急着让四五岁的幼儿认字，以为认字越早孩子将来越聪明。
　　萌萌的妈妈不是这样。
　　她早早地引导萌萌认识生活。比如买衣服，她就教萌萌认识衣服上的衣领、袖子、纽扣、衣袋、拉链，认识衣服的款式和色彩。买鞋子，她就教她认识鞋底、鞋面、鞋尖、鞋跟、鞋舌、鞋带、鞋垫，认识鞋子的品牌，有时连鞋子的价钱也要告诉萌萌。
　　家里的东西，妈妈也让萌萌认识。客厅的沙发、茶几、电视机柜、鱼缸、垃圾桶；厨房的煤气灶、油烟机、砧板、菜刀、锅铲、冰箱、洗碗池、洗碗布、洗洁剂；卧室的衣架、衣柜、床头柜、床垫、床单、枕头、被子、被套等都是萌萌认识的对象。
　　萌萌想要的玩具，妈妈不仅要让她认识玩具的名称，还要让认识来一点延伸，开启她想象的潜能。比如绒布玩具“猴妈背小猴”，买回家如果乱扔着，它永远没有生命力。萌萌的妈妈想了想，把猴妈的双臂拉长，往电视机的右角一挂，忙叫萌萌看。萌萌一看，兴奋得蹦起来。眼前出现一副情景：猴妈昂着头奋力向上爬，小猴搂住妈妈的脖子，偏着脑袋，贴紧妈妈的脊背，仿佛也在给妈妈使劲，母子俩显出齐心协力、一心向上的样子。妈妈让萌萌说出她看到的。萌萌说：“妈妈，电视机上面，应该再挂个大桃子！”
　　知识在生活里。书本里的那一点，只是知识海洋中的几片沙滩，几许贝壳。从小教孩子，不能不找对源头。
　　（辛勤 中国家庭教育学会理事，家庭教育专家）