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摘 要DVD规格中引入了多角度视频技术。从多角度DVD的功能、优势、制作方法等方面介绍多角度DVD技术在电视教材制作领域中发挥作用的途径。
关键词 多角度；DVD；电视教材
中图分类号：G423.3文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0091-03
Application of Multi-angle DVD Technology in Teaching Material Production//Liu Chang,Wang Jian
Abstract In DVD specificationmulti-angle video contents is introduced. This paper depicts the principle, advantages and method about multi-angle DVD technology, and also discusses how can it operate well in teaching material production.
Keywords multi-angle；DVD；teaching material
Author’s address Information Technology Department，Liaoning Normal University, Dalian, Liaoning 116029
由于DVD能提供比录像带、VCD及 LD等传统媒体更为优良的画质及音质，因此已经跃然成为当今电视教材重要的承载媒介之一。一张制作精良的DVD电视教学片远远不止让学习者看到一部声画俱佳的教学内容那么简单。它还能够实现片断选择、互动性游戏、多语言、多字幕、多角度和多结局等高互动性功能。多角度DVD技术能在信息量和交互性等方面为DVD电视教材带来质的飞跃，极大地提升学习的个性化与趣味性。
1 多角度DVD电视教材的功能与优势
1.1 多角度DVD电视教材的功能
多视角DVD电视教材是通过多角度DVD技术，将不同摄像机拍摄的某一段教学内容合理地整合在一起。播放过程中，在保证音频不间断的条件下，学习者可以从遥控器上的多视角功能中，针对同一段教学内容，选择由不同机位拍摄的画面进行观看。这样就在不断切换和选择观看角度的过程中形成一种高互动性的视频教学活动。
1.2 多角度DVD电视教材的优势
多角度DVD教学片能让学习者拥有较多不同的观赏组合，从而得到多种不同的感受。较之传统电视教材，它具有以下明显的优势：
1.2.1 信息量更大
这里所说信息量并不是指DVD光盘的容量，而是指在固定光盘容量下承载的教学信息量。由于多角度DVD最多可以在同一轨道中放置9个视频流，这就意味着这种DVD电视教材可以在一段视频教学素材中同时承载由9台摄像机从不同角度拍摄的教学内容，并且可以在9种学习画面之间自由切换，但始终保持音频的畅通。
1.2.2 交互性更强
多角度DVD除了可以承载9段视频流外，还可以同时容纳8种语言、32种对白字幕，在播放的时候可根据学习者个性化需求自由选择。另外，运用多角度技术可以在同一张DVD中保存多个情节发展过程和事件的结局，当播放到关键场景时，学习者可以选择事件走向，产生不同的结局，真正做到把决定权交还给学习者。还有在教材中嵌入的交互式选择菜单，不仅可以让学习者自由选择正常的教学内容播放和分段播放，还列出了那些丰富多彩的附加内容(如与教学内容相关的扩展性学习材料)，供学习者选择观看。多角度DVD在视频教学中提供的这些交互功能具有提高教学效果，培养学生创新性思维能力的优势。
1.2.3 娱乐性更多
用苹果DVD Studio Pro软件制作出的多角度DVD教学光盘包括DVD-Video区和非DVD-Video区(该区是可选的)，视频教学文件放在DVD-Video区内，计算机数据放在非DVD-Video区内，这样就可在同一张DVD教学光盘上并行存放视频节目和教学游戏。在教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中掌握和巩固所学知识。
1.2.4 个性化更高
传统的DVD教学片学生只能有序地、集体地、被动地观看，多角度DVD的出现改变了传统电视教材一放到底满堂灌的教学方式，学生在观看教学片的同时可以根据自身需要选择自己最希望观看到的教学内容（拍摄角度），满足其个性化需求。真正做到以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心的个性化教学。
2 多角度DVD在电视教材制作中的应用
多角度DVD的可选择性、多样性和交互性等特点为不同类型电视教材的制作带来了新的思路，有利于各种电视教材在教育领域发挥更广泛的作用。
2.1 “现场解说”型电视教材
该类型电视教材通常由具有一定理论知识和实际操作能力的专业教师，通过现场（演播室或实地）讲解和指导，生动地传达一定的教学信息，使学习者获得理论知识的建构。在这种方式的教学现场中，教师的讲解过程通常都伴有PPT文档演示。传统的电视教材大多采用以教师讲课为主，文档演示为辅的交叉播放形式。多角度DVD的出现解决了该类传统电视教材中顾此失彼的现象，学生在学习过程中能够在教师讲授与PPT教学内容演示文稿间随时切换，而讲解声音不间断，从而确保了视频教材教学内容的完整性。
2.2 “故事情节”型电视教材
这种电视教材多以动画、短篇故事、情景小品等为载体，将繁杂的科普知识或知识难点融会在一定的故事情节之中，寓教于乐。多角度技术的出现可以让同一部影片在DVD中保存多个情节发展过程和故事结局。当播放到关键场景时，学习者可以选择故事走向，产生不同的结局。整个的设计是由多条线索互相交织而成，比如在同一张盘片上，悲剧亦可有喜剧的收场，而喜剧亦可有悲剧结局。学生通过参与，决定情节的发展和故事的结局，这样就可以把决定权交还给学习者，激发学生的学习兴趣和认知热情。
2.3 “互动参与”型电视教材
在这类电视教材中，主持人、专家、教师、学生、观众往往同时出现在演播现场，通过主持人的组织、专家的评说、教师的讲解，以及各级人员之间的多重对话交流与互动，以多种方式将要传播的教育信息展现给学习者。以往在观看该类电视教材时，学习者只能看到后期编辑人员根据主观意愿选择的镜头画面，在使用了多角度功能后，碟片上不仅有现场教学的全过程，在观看时，学习者还可以随时使用遥控器上的角度按钮将画面切换到不同摄像机拍摄的内容（主持人、专家、教师、学生、观众或者是他们之间的互动画面）。多角度教学片呈现给学习者的教学内容，突破了单一维度上的线性画面语言描述，它形象地再现了现场的立体空间感，学习者仿佛身临其境，产生一种强烈的现场参与感。
2.4 “操作演示”型电视教材
该类电视教材中，专业教师采用边演示边讲解的形式对严谨复杂的动作技能类学习内容进行示范或操作，来达到特定的教育目的。仪器的操作、实验的演示、体育专业各种技术动作的教学示范等都属于此类范畴。利用多角度DVD技术，在拍摄过程中能够充分兼顾到全局与多方细节，弥补了以往该类教学片细节表现上的不足。例如：现在常用的视频舞蹈教学，在制作过程中可以进行4个角度拍摄（1个表现全景，3个展现细节：手部动作、腿部动作乃至面部表情），便于学生对所学技能进行全面了解。在这个过程中，学生不再“眉毛胡子一把抓”，而是根据自己需要选择重点进行学习。
2.5 “测试反馈”型电视教材
该种方式可以说是电视教材应用的高级方式，利用的是多角度DVD制作软件的游戏功能，它提供了一个测试制作工具，可以制作出若干选择测试题。使用这种功能制作出的电视教材中除了基本的教学内容以外，还可以加入针对学习内容进行评价的练习题，并通过答题结果将学生的学习成果及时反馈给教师及学生本人。其优点是一方面能让学生及时了解自己学习的进度和取得的成绩，提高学生学习的积极性，增强努力程度；另一方面通过及时的反馈，学生可以看到自己的不足之处，从而及时改进，并且为取得更好的成绩和避免再犯错误而增强学习动机，这更加有助于提高学习的自觉性和主动性。
3 多角度DVD电视教材的制作过程
虽然DVD规格早已引入了多角度视频内容，制作过程也并不复杂，但遗憾的是直到今天该功能也没能被广泛地应用。下面就以苹果机的编辑制作系统为例，希望通过该技术的介绍，打破目前多角度DVD制作停滞不前的脚步。
3.1 教学素材的拍摄
其实目前多视角的拍摄过程及方式都很费工夫，在教学片中呈现视频角度的数量必须与拍摄现场架设录像机的数目相同，而且要保证在同一个时间点拍摄影像，即拍摄时尽量确保几台机器同时开机与关机，目的是避免给后期编辑带来麻烦。
3.2 教学素材的采集与编辑
捕获视频是视频制作的一个重要步骤，也是编辑制作电视教材的前提。用IEEE1394连接线连接摄像机与计算机，打开摄像机，将它设成播放模式；运行“Final Cut Pro”软件，从编辑界面中调出“采集”窗口进行素材的采集，最终获取视音频的源素材；在Final Cut Pro中能继续对采集后的源素材进行剪辑、合成，最终编辑完成需要的视频教学内容。
由于主要介绍的是DVD电视教材的制作，编辑过程就不再赘述。需要注意的是最后选取的几个多角度视频片断的持续时间必须相同（要精确到帧）。如果在编辑过程中由于剪切出现了断点，就需要将该轨视频重新输出一段完整的MOV文件后再进行DVD编码，然后才可被用于多角度DVD的制作。
3.3 教学素材的DVD编码
由于软件间的兼容扩展性，在编辑软件Final Cut Pro中选择“文件-〉输出-〉Compressor”能直接将在Final Cut Pro中编辑好的多角度视频序列发送到编码软件Compressor中进行DVD编码(如图1所示)。在Compressor 软件的“设置”下拉菜单中有多达十几种DVD视音频编码设置，可以根据需要自行选择(如图2所示)，选好存放的位置后，点击“提交”便完成了编码转换。当然也可以自定义编码参数，并另存为模版，以便下次使用时方便调用。
DVD Studio Pro无需创建 DVD 映像或刻录一张光盘就能直接实时预览和检验多角度的实现效果，确定无误后最终将影片刻录成DVD光盘。学生在观看这种电视教材时，利用手中的遥控器就可以体验到集交互性、娱乐性、个性化于一体的多角度DVD电视教材的强大功能。
通过上面的分析可以看到，具有多角度功能的DVD电视教材会给传统电视教材的存储与交流提供一种新的思路与途径，它在教育节目制作与交流领域中的应用也必将越来越广泛。相信随着视频技术的不断创新，今后还会有更多更新的东西不断加入到其中，让电视教材呈现更加多姿多彩的风貌。
关键词 多角度；DVD；电视教材
中图分类号：G423.3文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0091-03
Application of Multi-angle DVD Technology in Teaching Material Production//Liu Chang,Wang Jian
Abstract In DVD specificationmulti-angle video contents is introduced. This paper depicts the principle, advantages and method about multi-angle DVD technology, and also discusses how can it operate well in teaching material production.
Keywords multi-angle；DVD；teaching material
Author’s address Information Technology Department，Liaoning Normal University, Dalian, Liaoning 116029
由于DVD能提供比录像带、VCD及 LD等传统媒体更为优良的画质及音质，因此已经跃然成为当今电视教材重要的承载媒介之一。一张制作精良的DVD电视教学片远远不止让学习者看到一部声画俱佳的教学内容那么简单。它还能够实现片断选择、互动性游戏、多语言、多字幕、多角度和多结局等高互动性功能。多角度DVD技术能在信息量和交互性等方面为DVD电视教材带来质的飞跃，极大地提升学习的个性化与趣味性。
1 多角度DVD电视教材的功能与优势
1.1 多角度DVD电视教材的功能
多视角DVD电视教材是通过多角度DVD技术，将不同摄像机拍摄的某一段教学内容合理地整合在一起。播放过程中，在保证音频不间断的条件下，学习者可以从遥控器上的多视角功能中，针对同一段教学内容，选择由不同机位拍摄的画面进行观看。这样就在不断切换和选择观看角度的过程中形成一种高互动性的视频教学活动。
1.2 多角度DVD电视教材的优势
多角度DVD教学片能让学习者拥有较多不同的观赏组合，从而得到多种不同的感受。较之传统电视教材，它具有以下明显的优势：
1.2.1 信息量更大
这里所说信息量并不是指DVD光盘的容量，而是指在固定光盘容量下承载的教学信息量。由于多角度DVD最多可以在同一轨道中放置9个视频流，这就意味着这种DVD电视教材可以在一段视频教学素材中同时承载由9台摄像机从不同角度拍摄的教学内容，并且可以在9种学习画面之间自由切换，但始终保持音频的畅通。
1.2.2 交互性更强
多角度DVD除了可以承载9段视频流外，还可以同时容纳8种语言、32种对白字幕，在播放的时候可根据学习者个性化需求自由选择。另外，运用多角度技术可以在同一张DVD中保存多个情节发展过程和事件的结局，当播放到关键场景时，学习者可以选择事件走向，产生不同的结局，真正做到把决定权交还给学习者。还有在教材中嵌入的交互式选择菜单，不仅可以让学习者自由选择正常的教学内容播放和分段播放，还列出了那些丰富多彩的附加内容(如与教学内容相关的扩展性学习材料)，供学习者选择观看。多角度DVD在视频教学中提供的这些交互功能具有提高教学效果，培养学生创新性思维能力的优势。
1.2.3 娱乐性更多
用苹果DVD Studio Pro软件制作出的多角度DVD教学光盘包括DVD-Video区和非DVD-Video区(该区是可选的)，视频教学文件放在DVD-Video区内，计算机数据放在非DVD-Video区内，这样就可在同一张DVD教学光盘上并行存放视频节目和教学游戏。在教学中把游戏和教学结合起来,使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中掌握和巩固所学知识。
1.2.4 个性化更高
传统的DVD教学片学生只能有序地、集体地、被动地观看，多角度DVD的出现改变了传统电视教材一放到底满堂灌的教学方式，学生在观看教学片的同时可以根据自身需要选择自己最希望观看到的教学内容（拍摄角度），满足其个性化需求。真正做到以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心的个性化教学。
2 多角度DVD在电视教材制作中的应用
多角度DVD的可选择性、多样性和交互性等特点为不同类型电视教材的制作带来了新的思路，有利于各种电视教材在教育领域发挥更广泛的作用。
2.1 “现场解说”型电视教材
该类型电视教材通常由具有一定理论知识和实际操作能力的专业教师，通过现场（演播室或实地）讲解和指导，生动地传达一定的教学信息，使学习者获得理论知识的建构。在这种方式的教学现场中，教师的讲解过程通常都伴有PPT文档演示。传统的电视教材大多采用以教师讲课为主，文档演示为辅的交叉播放形式。多角度DVD的出现解决了该类传统电视教材中顾此失彼的现象，学生在学习过程中能够在教师讲授与PPT教学内容演示文稿间随时切换，而讲解声音不间断，从而确保了视频教材教学内容的完整性。
2.2 “故事情节”型电视教材
这种电视教材多以动画、短篇故事、情景小品等为载体，将繁杂的科普知识或知识难点融会在一定的故事情节之中，寓教于乐。多角度技术的出现可以让同一部影片在DVD中保存多个情节发展过程和故事结局。当播放到关键场景时，学习者可以选择故事走向，产生不同的结局。整个的设计是由多条线索互相交织而成，比如在同一张盘片上，悲剧亦可有喜剧的收场，而喜剧亦可有悲剧结局。学生通过参与，决定情节的发展和故事的结局，这样就可以把决定权交还给学习者，激发学生的学习兴趣和认知热情。
2.3 “互动参与”型电视教材
在这类电视教材中，主持人、专家、教师、学生、观众往往同时出现在演播现场，通过主持人的组织、专家的评说、教师的讲解，以及各级人员之间的多重对话交流与互动，以多种方式将要传播的教育信息展现给学习者。以往在观看该类电视教材时，学习者只能看到后期编辑人员根据主观意愿选择的镜头画面，在使用了多角度功能后，碟片上不仅有现场教学的全过程，在观看时，学习者还可以随时使用遥控器上的角度按钮将画面切换到不同摄像机拍摄的内容（主持人、专家、教师、学生、观众或者是他们之间的互动画面）。多角度教学片呈现给学习者的教学内容，突破了单一维度上的线性画面语言描述，它形象地再现了现场的立体空间感，学习者仿佛身临其境，产生一种强烈的现场参与感。
2.4 “操作演示”型电视教材
该类电视教材中，专业教师采用边演示边讲解的形式对严谨复杂的动作技能类学习内容进行示范或操作，来达到特定的教育目的。仪器的操作、实验的演示、体育专业各种技术动作的教学示范等都属于此类范畴。利用多角度DVD技术，在拍摄过程中能够充分兼顾到全局与多方细节，弥补了以往该类教学片细节表现上的不足。例如：现在常用的视频舞蹈教学，在制作过程中可以进行4个角度拍摄（1个表现全景，3个展现细节：手部动作、腿部动作乃至面部表情），便于学生对所学技能进行全面了解。在这个过程中，学生不再“眉毛胡子一把抓”，而是根据自己需要选择重点进行学习。
2.5 “测试反馈”型电视教材
该种方式可以说是电视教材应用的高级方式，利用的是多角度DVD制作软件的游戏功能，它提供了一个测试制作工具，可以制作出若干选择测试题。使用这种功能制作出的电视教材中除了基本的教学内容以外，还可以加入针对学习内容进行评价的练习题，并通过答题结果将学生的学习成果及时反馈给教师及学生本人。其优点是一方面能让学生及时了解自己学习的进度和取得的成绩，提高学生学习的积极性，增强努力程度；另一方面通过及时的反馈，学生可以看到自己的不足之处，从而及时改进，并且为取得更好的成绩和避免再犯错误而增强学习动机，这更加有助于提高学习的自觉性和主动性。
3 多角度DVD电视教材的制作过程
虽然DVD规格早已引入了多角度视频内容，制作过程也并不复杂，但遗憾的是直到今天该功能也没能被广泛地应用。下面就以苹果机的编辑制作系统为例，希望通过该技术的介绍，打破目前多角度DVD制作停滞不前的脚步。
3.1 教学素材的拍摄
其实目前多视角的拍摄过程及方式都很费工夫，在教学片中呈现视频角度的数量必须与拍摄现场架设录像机的数目相同，而且要保证在同一个时间点拍摄影像，即拍摄时尽量确保几台机器同时开机与关机，目的是避免给后期编辑带来麻烦。
3.2 教学素材的采集与编辑
捕获视频是视频制作的一个重要步骤，也是编辑制作电视教材的前提。用IEEE1394连接线连接摄像机与计算机，打开摄像机，将它设成播放模式；运行“Final Cut Pro”软件，从编辑界面中调出“采集”窗口进行素材的采集，最终获取视音频的源素材；在Final Cut Pro中能继续对采集后的源素材进行剪辑、合成，最终编辑完成需要的视频教学内容。
由于主要介绍的是DVD电视教材的制作，编辑过程就不再赘述。需要注意的是最后选取的几个多角度视频片断的持续时间必须相同（要精确到帧）。如果在编辑过程中由于剪切出现了断点，就需要将该轨视频重新输出一段完整的MOV文件后再进行DVD编码，然后才可被用于多角度DVD的制作。
3.3 教学素材的DVD编码
由于软件间的兼容扩展性，在编辑软件Final Cut Pro中选择“文件-〉输出-〉Compressor”能直接将在Final Cut Pro中编辑好的多角度视频序列发送到编码软件Compressor中进行DVD编码(如图1所示)。在Compressor 软件的“设置”下拉菜单中有多达十几种DVD视音频编码设置，可以根据需要自行选择(如图2所示)，选好存放的位置后，点击“提交”便完成了编码转换。当然也可以自定义编码参数，并另存为模版，以便下次使用时方便调用。
DVD Studio Pro无需创建 DVD 映像或刻录一张光盘就能直接实时预览和检验多角度的实现效果，确定无误后最终将影片刻录成DVD光盘。学生在观看这种电视教材时，利用手中的遥控器就可以体验到集交互性、娱乐性、个性化于一体的多角度DVD电视教材的强大功能。
通过上面的分析可以看到，具有多角度功能的DVD电视教材会给传统电视教材的存储与交流提供一种新的思路与途径，它在教育节目制作与交流领域中的应用也必将越来越广泛。相信随着视频技术的不断创新，今后还会有更多更新的东西不断加入到其中，让电视教材呈现更加多姿多彩的风貌。