论文部分内容阅读
【摘要】高效的课堂教学是素质教育的前提，但是当前的语文课堂教学还存在着种种弊端，导致学生学习效率低下，为此本文对如何构建高校的初中语文课堂进行探讨。
【关键词】构建 高效 初中语文
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0046-01
在中国的传统教育中，语文一直是最重要和最基础的科目，经过上千年的发展，文化底蕴极其深厚和丰富。在现代教育中，语文的学习与中国人的生活和中国文化的传承密切相关。但是由于种种原因，初中阶段的语文课堂却慢慢失去其应有的魅力，被学生所不重视。这与初中语文课堂的效率比较低有关，结合自多年教学实践，我认为可以从以下几个方面着手提高课堂效率：
一、教师应有改革创新观念
体现高效的课堂是新课改的要求之一，具体到初中语文课堂上，首先就是教师观念的改变。教师是语文课堂的重要组织者和参与者，需要对整个课堂进行设计和引导，教师的教学理念与实际课堂效果有莫大的关系。教师应该树立终生学习的观念，不断地进行新知识的补充，积累丰富的专业知识和学习，时常关注并向先进教学方法学习借鉴，磨练自己的教学能力；要保持旺盛的创新和进取意识，博采众长，吸取传统教学的长处，向在教学前线的老前辈虚心请教，奋发向上，善于思考和钻研，时常进行教学反思和总结；应热爱自己的职业，培养高尚职业道德和理想，爱岗敬业，真正的做到干一行爱一行，要去尊重和理解学生，结合学生各自的特点进行的教育。简而言之，首先要有高素质、高水平的教师才有高效、和谐有趣的语文课堂。只有教师拥有先进的、创新的教学观念和高妙的教学技能，才能如臂指使，发挥教师在教学中的主要导向作用，调动学生的积极性，刺激学生主动学习，为学生在学习中主体作用的发挥提供空间。
其次，高效的课堂应如新课程中所强调的那样，从根本上改变教师在课堂中的角色，但这并不代表教师在课堂中主导作用的削弱或者磨灭，而是对教师更高的要求。教师是新课程改革的主体力量，只有不断地提高自己的思想认识和教学技能，才能满足教育发展的要求。
第三，教学观念改变的同时会改变师生之间的相处模式，不再是严肃的训斥与被训斥的关系，而是更近于朋友之间的和谐友好的关系。教师不再需要构建一个高高在上的权威的形象，而要平易近人的去了解学生、理解学生，与学生进行合作进而完成教学任务。
二、要充分调动学生的积极性
分析学生的学习心理特点，以调动学生学习的积极性和主动性为目标，设计科学合理的教学方案。其中最直接的方法是高效的课堂导入，一个能够吸引学生注意力的课堂开始，能够给学生带来巨大的学习欲望，一个好的开始是成功的一半。以往的课堂由于种种原因比如赶进度、做习题，常常直接讲解课文或者写作等内容，时间久了就形成模式化的死板的课堂教授，不利于学生学习主体性的发挥。这样的课堂无论效率如何都不能算是高效的课堂，充其量是机械的记忆课堂。就初中生来说，他们具有比较强烈的叛逆心，注意力难以长时间集中，耐心缺乏，但是他们的好奇心和求知欲望也是非常强烈的。教师应该认真分析这种心理，尽量将教学计划与学生的这种心理相结合，因势利导，引导学生的学习。
因为种种原因学生之间不可避免的具有一些差异，传统教育中是采取了标准管理和教学，“一剪齐”，目标是使学生达到同一个标准，现在来看，教学应该以人为本，这样的教学方式显然不能满足新课程的要求。这也是提高学生兴趣需要注意的问题。教师针对这一情况应该正视学生的差异，因材施教，制定合理的教学计划，尽可能的使全部的同学都能加入学习过程，充分调动其积极性，使学生在自己的学习能力范围以内，达到最好的学习效果，帮助学生树立自信心，并采用符合学生特点的方法来考核和反思。这样的课堂才是我们真正应该追求的高效课堂，才是能够使学生始终保持兴趣的课程。
教育的重要目的不在于知识的传授而在于学习的精神的传承，教会学生如何学习就是学习精神传授的一种。新课程改革中也明确的规定，教师的主要责任更在于引导学生明白“学”，“会学”。
三、要重视课堂气氛的经营
人在什么样的氛围中能够保持思维的高效运转？不是一味的轻松也不是一味的严肃，和谐的课堂氛围才有利于学生的学习思考，提高课堂效率。课堂和谐的氛围需要经营，主要基调应该是轻松和谐中不失紧张。首先教师应该学会“放”，减轻对课堂的控制，采取小组讨论等多种方式，丰富课堂，留给学生思考和发挥的空间。同时教师应该注意自己的态度，微笑应对，适当的给学生一些鼓励。这样才能够减轻学生的压力，使学生没有后顾之忧的参与问题的思考。其次是“收”的能力，放开对课堂的控制并不意味着不管不顾，任由学生发挥，而是有意识的引导，使课堂教学始终在控制范围内。给学生一个努力地方向，这样才能使课堂节奏紧凑，促进学生的积极思考，完成预定的教学计划。
课堂气氛需要教师和学生两方面的共同努力，需要双方的默契，要教师和学生的长期努力，这不是一日两日可以完成的，教师应该有耐心，在日常的教学中注意培养。
四、要熟练掌握多媒体技术在课堂中的合理应用
信息技术席卷全球，对各行各业的发展都有影响，教育事业也不例外。科学技术的发展拓宽了知识获取的渠道，丰富了知识展示的方式，如果能够在课堂中合理的利用多媒体技术，不仅能够重新解读语文知识，引起学生的兴趣，促进知识领悟，而且能够扩大信息量，尽可能的满足学生的求知欲，保持语文课堂的魅力。
总而言之，构建高效的初中语文课堂就应该改变教师的教学观念，不断改革创新；增加课堂的趣味性和知识性，调动学生学习的积极性和主动性；努力经营，创造和谐的课堂氛围；科学的应用多媒体教学，切实提高初中语文课堂的高效。
参考文献：
[1]卫德君.如何提高初中语文课堂教学的高效性[J].现代阅读.2010（01）.
【关键词】构建 高效 初中语文
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0046-01
在中国的传统教育中，语文一直是最重要和最基础的科目，经过上千年的发展，文化底蕴极其深厚和丰富。在现代教育中，语文的学习与中国人的生活和中国文化的传承密切相关。但是由于种种原因，初中阶段的语文课堂却慢慢失去其应有的魅力，被学生所不重视。这与初中语文课堂的效率比较低有关，结合自多年教学实践，我认为可以从以下几个方面着手提高课堂效率：
一、教师应有改革创新观念
体现高效的课堂是新课改的要求之一，具体到初中语文课堂上，首先就是教师观念的改变。教师是语文课堂的重要组织者和参与者，需要对整个课堂进行设计和引导，教师的教学理念与实际课堂效果有莫大的关系。教师应该树立终生学习的观念，不断地进行新知识的补充，积累丰富的专业知识和学习，时常关注并向先进教学方法学习借鉴，磨练自己的教学能力；要保持旺盛的创新和进取意识，博采众长，吸取传统教学的长处，向在教学前线的老前辈虚心请教，奋发向上，善于思考和钻研，时常进行教学反思和总结；应热爱自己的职业，培养高尚职业道德和理想，爱岗敬业，真正的做到干一行爱一行，要去尊重和理解学生，结合学生各自的特点进行的教育。简而言之，首先要有高素质、高水平的教师才有高效、和谐有趣的语文课堂。只有教师拥有先进的、创新的教学观念和高妙的教学技能，才能如臂指使，发挥教师在教学中的主要导向作用，调动学生的积极性，刺激学生主动学习，为学生在学习中主体作用的发挥提供空间。
其次，高效的课堂应如新课程中所强调的那样，从根本上改变教师在课堂中的角色，但这并不代表教师在课堂中主导作用的削弱或者磨灭，而是对教师更高的要求。教师是新课程改革的主体力量，只有不断地提高自己的思想认识和教学技能，才能满足教育发展的要求。
第三，教学观念改变的同时会改变师生之间的相处模式，不再是严肃的训斥与被训斥的关系，而是更近于朋友之间的和谐友好的关系。教师不再需要构建一个高高在上的权威的形象，而要平易近人的去了解学生、理解学生，与学生进行合作进而完成教学任务。
二、要充分调动学生的积极性
分析学生的学习心理特点，以调动学生学习的积极性和主动性为目标，设计科学合理的教学方案。其中最直接的方法是高效的课堂导入，一个能够吸引学生注意力的课堂开始，能够给学生带来巨大的学习欲望，一个好的开始是成功的一半。以往的课堂由于种种原因比如赶进度、做习题，常常直接讲解课文或者写作等内容，时间久了就形成模式化的死板的课堂教授，不利于学生学习主体性的发挥。这样的课堂无论效率如何都不能算是高效的课堂，充其量是机械的记忆课堂。就初中生来说，他们具有比较强烈的叛逆心，注意力难以长时间集中，耐心缺乏，但是他们的好奇心和求知欲望也是非常强烈的。教师应该认真分析这种心理，尽量将教学计划与学生的这种心理相结合，因势利导，引导学生的学习。
因为种种原因学生之间不可避免的具有一些差异，传统教育中是采取了标准管理和教学，“一剪齐”，目标是使学生达到同一个标准，现在来看，教学应该以人为本，这样的教学方式显然不能满足新课程的要求。这也是提高学生兴趣需要注意的问题。教师针对这一情况应该正视学生的差异，因材施教，制定合理的教学计划，尽可能的使全部的同学都能加入学习过程，充分调动其积极性，使学生在自己的学习能力范围以内，达到最好的学习效果，帮助学生树立自信心，并采用符合学生特点的方法来考核和反思。这样的课堂才是我们真正应该追求的高效课堂，才是能够使学生始终保持兴趣的课程。
教育的重要目的不在于知识的传授而在于学习的精神的传承，教会学生如何学习就是学习精神传授的一种。新课程改革中也明确的规定，教师的主要责任更在于引导学生明白“学”，“会学”。
三、要重视课堂气氛的经营
人在什么样的氛围中能够保持思维的高效运转？不是一味的轻松也不是一味的严肃，和谐的课堂氛围才有利于学生的学习思考，提高课堂效率。课堂和谐的氛围需要经营，主要基调应该是轻松和谐中不失紧张。首先教师应该学会“放”，减轻对课堂的控制，采取小组讨论等多种方式，丰富课堂，留给学生思考和发挥的空间。同时教师应该注意自己的态度，微笑应对，适当的给学生一些鼓励。这样才能够减轻学生的压力，使学生没有后顾之忧的参与问题的思考。其次是“收”的能力，放开对课堂的控制并不意味着不管不顾，任由学生发挥，而是有意识的引导，使课堂教学始终在控制范围内。给学生一个努力地方向，这样才能使课堂节奏紧凑，促进学生的积极思考，完成预定的教学计划。
课堂气氛需要教师和学生两方面的共同努力，需要双方的默契，要教师和学生的长期努力，这不是一日两日可以完成的，教师应该有耐心，在日常的教学中注意培养。
四、要熟练掌握多媒体技术在课堂中的合理应用
信息技术席卷全球，对各行各业的发展都有影响，教育事业也不例外。科学技术的发展拓宽了知识获取的渠道，丰富了知识展示的方式，如果能够在课堂中合理的利用多媒体技术，不仅能够重新解读语文知识，引起学生的兴趣，促进知识领悟，而且能够扩大信息量，尽可能的满足学生的求知欲，保持语文课堂的魅力。
总而言之，构建高效的初中语文课堂就应该改变教师的教学观念，不断改革创新；增加课堂的趣味性和知识性，调动学生学习的积极性和主动性；努力经营，创造和谐的课堂氛围；科学的应用多媒体教学，切实提高初中语文课堂的高效。
参考文献：
[1]卫德君.如何提高初中语文课堂教学的高效性[J].现代阅读.2010（01）.