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摘 要：想要提升中学生的语言表达能力，需要经历很长的时间和过程，仅依靠教师在有限的课堂时间进行教学远远不够。因此，要求初中语文教师在日常教学中一定要重点锻炼学生的表达能力，鼓励学生在实际生活中多与他人沟通交流，有意识地采取措施培养自己的表达能力。
关键词：初中语文教学;表达能力;提升策略
一、在初中语文课堂中培养初中生表达能力的现状
1.教师不够重视培养学生的表达能力
由于长期受应试教育的影响，大多数教师在实际教学中更注重教授学生如何应对考试，但是却没有将重心放到培养学生的表达能力上面。对于大多数教师来说，只要自己教出来的学生成绩好并且能考上一个好学校，就说明他完成了自己的教学任务和责任，所以，很多教师在教学中更注重传授学生在考试中取得好成绩的技巧，并且不断给他们灌输理论知识，但是却没有将重点放到培养学生的表达能力上。除此之外，本来初中生就需要完成很多课程学习，再加上面对非常大的升学压力，所以很多教师都不愿意专门花费时间和精力教会学生如何与他人沟通和交流。所以，如果学生在学习中无法得到口头表达方面的训练，培养文学表达能力的主要方式更多是通过各种模式化的写作技巧进行的，所以根本无法真正提升学生的文字表达能力。
2.传统应试教育的影响
一个人只有具有较强的逻辑思维，才能在表达的过程中真正说清楚自己想表达的内容，表达的内容层次分明、合情合理。为此，需要初中学生在学习的过程中学习丰富的语文知识，并且具备通畅的语言表达能力，才能真正准确充分地表达自己的想法。只有这样，学生才能灵活地和周边的人建立良好的人际关系。如果学生具备良好的表达能力，那么就说明这个学生具备较强的综合素质，并且也有助于学生进入社会之后具备较强的交流能力，并且能快速适应竞争激烈的社会环境。但是由于环境的限制，初中生并没有真正意识到具备一定表达能力对学习和发展的重要性，因为初中生在学习的过程中并没有积极主动地培养和提升自己的表达能力。因为长期受应试教育的影响，家长和学生平时也会向学生灌输分数和成绩的重要性，长此以往，导致学生自身也会更注重分数，根本不会想要或者懒于在学习中锻炼自己的表达能力。
二、培养和提升初中生表达能力的策略
1.教师要树立正确的教学观念
所有的教师和家长在实际教学中一定要摒弃传统的应试教育，不要一味地使用传统教学观念，在传授学生理论知识的同时还应该提升他们的综合素质，避免教师和家长自身不具备较先进的思想认识，无法有效培养学生的综合素质。具体来说，首先，初中语文教师在实际教学中不要始终将分数作为评判学生学习的标准，要有意识地在教学中训练学生的表达能力。比如，如果在实际教学中遇到一些需要充分表达学生客观意见的问题，教师一定要给予学生充足的时间和空间表达自己真实的想法，让他们在反复实践中掌握表达的技巧。其次，教师在平时的教学中要正确引导学生，让学生意识到具备一定的表达能力对自己学习和生活的重要性，学生在这个过程中会逐渐形成正确的观念。最后，教师要多和家长沟通，让学生在一个良好的环境中学习语文知识，在此基础上也可以让学生学会表达技巧，全面提升他们的表达能力。
2.训练学生的书面表达能力
虽然很多教师都非常重视训练学生的书面表达能力，但是却达不到很好的效果。写作一直是学生在日常学习中训练的主要内容，但是根据相关观察发现，大多数学生写的内容平淡无奇，词语衔接两极分化，要么过于华丽，搭配非常混乱;要么过于平淡，完全无法展现文章的意义，很多学生都无法熟练应用语言、句法和词汇，最主要的原因是教师更多只是在一定的框架结构中对学生进行书面表达训练，更多的是像传授公式一样给学生讲解写作技巧，所以学生在实际运用中只是照搬作文模板，书面表达能力肯定很低。因此，教师要转变传统的教学观念，在实际教学中基于表达能力对学生进行教学，如果学生知道如何用语言表达，写作也就容易很多，在写作的时候就会熟练地运用掌握的语言。教师应在培养学生表达能力的基础上对学生进行教学，要多引导他们充分发挥自己的想象力，先在大脑中构思一幅关于写作主题方面的画卷，之后再构思会用到的关键词和句子，之后将自己的所思所想用书面的形式表达出来。
比如，教师可以让学生完成“那一支春天的歌”的命题作文，首先需要学生通过独立思考想象如何写好这个题目，之后让学生以小组的方式进行集体讨论，然后教师可以提问，让学生将自己的想象总结成关键字或词句，并大胆回答。由于学生对题目已经有了自己独特的见解，就会很快速地总结出关键词，之后将其合理地运用到书面写作中，通过这种方式可以全面提升学生的书面表达能力，在这个过程中学生可以学会综合运用语言和文字，同样，学生还能学会如何更好地进行口语表达，通过这种方式对提升学生的综合能力有很大的帮助，也为学生之后的生活和学习奠定坚实的基础。
3.针对性地进行课程设计
培养初中生的表达能力是素质教育中非常重要的一部分内容，这是新课改背景下初中语文必须满足的教学要求。教师在平时的教学中一定要根据学生的基础和教材内容进行因材施教，探索更适合学生学习的先进学习模式，并且不断更新和改进学习内容，而不是一味地将自己的想法灌输给学生，在教学的过程中要多听听学生内心真正的想法，按照学生的实际情况设计出最适合的课程。此外，教师要采用各种有效手段对学生进行教学，比如带领学生组织课堂活动、引导学生主动发言并鼓励课堂发言等，通过这种方式逐渐让学生对语文产生兴趣，教师还可以以此培养学生的表达能力。学校可以在平时的课余时间多带领学生参加类似演讲、播音主持和写作等方面的活动，让学生在一个良好的氛围中训练自己的表达能力。
总之，开展初中语文教学的一个主要目标是重点培养和提升学生的表达能力，这也是判断初中语文课堂是否具备较高教学质量的一项指标。但是想要学生真正掌握较强的表达技巧，需要经过一个漫长的过程，要求教师在这个过程中全身心地投入培养学生的表达能力中，同时教师还需要和家长与学生共同努力，只有这样才能真正提升学生的表达能力。
参考文献：
[1]张秀云.浅析初中语文教学中学生表达能力的培养方法[J].考试周刊，2019（65）：64.
[2]宋超良.浅谈初中语文教学中学生的表达能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（7）：249.
[3]薛慧.初中语文教学中学生语言表达能力的培养[J].课外語文（上），2018（10）：9.
关键词：初中语文教学;表达能力;提升策略
一、在初中语文课堂中培养初中生表达能力的现状
1.教师不够重视培养学生的表达能力
由于长期受应试教育的影响，大多数教师在实际教学中更注重教授学生如何应对考试，但是却没有将重心放到培养学生的表达能力上面。对于大多数教师来说，只要自己教出来的学生成绩好并且能考上一个好学校，就说明他完成了自己的教学任务和责任，所以，很多教师在教学中更注重传授学生在考试中取得好成绩的技巧，并且不断给他们灌输理论知识，但是却没有将重点放到培养学生的表达能力上。除此之外，本来初中生就需要完成很多课程学习，再加上面对非常大的升学压力，所以很多教师都不愿意专门花费时间和精力教会学生如何与他人沟通和交流。所以，如果学生在学习中无法得到口头表达方面的训练，培养文学表达能力的主要方式更多是通过各种模式化的写作技巧进行的，所以根本无法真正提升学生的文字表达能力。
2.传统应试教育的影响
一个人只有具有较强的逻辑思维，才能在表达的过程中真正说清楚自己想表达的内容，表达的内容层次分明、合情合理。为此，需要初中学生在学习的过程中学习丰富的语文知识，并且具备通畅的语言表达能力，才能真正准确充分地表达自己的想法。只有这样，学生才能灵活地和周边的人建立良好的人际关系。如果学生具备良好的表达能力，那么就说明这个学生具备较强的综合素质，并且也有助于学生进入社会之后具备较强的交流能力，并且能快速适应竞争激烈的社会环境。但是由于环境的限制，初中生并没有真正意识到具备一定表达能力对学习和发展的重要性，因为初中生在学习的过程中并没有积极主动地培养和提升自己的表达能力。因为长期受应试教育的影响，家长和学生平时也会向学生灌输分数和成绩的重要性，长此以往，导致学生自身也会更注重分数，根本不会想要或者懒于在学习中锻炼自己的表达能力。
二、培养和提升初中生表达能力的策略
1.教师要树立正确的教学观念
所有的教师和家长在实际教学中一定要摒弃传统的应试教育，不要一味地使用传统教学观念，在传授学生理论知识的同时还应该提升他们的综合素质，避免教师和家长自身不具备较先进的思想认识，无法有效培养学生的综合素质。具体来说，首先，初中语文教师在实际教学中不要始终将分数作为评判学生学习的标准，要有意识地在教学中训练学生的表达能力。比如，如果在实际教学中遇到一些需要充分表达学生客观意见的问题，教师一定要给予学生充足的时间和空间表达自己真实的想法，让他们在反复实践中掌握表达的技巧。其次，教师在平时的教学中要正确引导学生，让学生意识到具备一定的表达能力对自己学习和生活的重要性，学生在这个过程中会逐渐形成正确的观念。最后，教师要多和家长沟通，让学生在一个良好的环境中学习语文知识，在此基础上也可以让学生学会表达技巧，全面提升他们的表达能力。
2.训练学生的书面表达能力
虽然很多教师都非常重视训练学生的书面表达能力，但是却达不到很好的效果。写作一直是学生在日常学习中训练的主要内容，但是根据相关观察发现，大多数学生写的内容平淡无奇，词语衔接两极分化，要么过于华丽，搭配非常混乱;要么过于平淡，完全无法展现文章的意义，很多学生都无法熟练应用语言、句法和词汇，最主要的原因是教师更多只是在一定的框架结构中对学生进行书面表达训练，更多的是像传授公式一样给学生讲解写作技巧，所以学生在实际运用中只是照搬作文模板，书面表达能力肯定很低。因此，教师要转变传统的教学观念，在实际教学中基于表达能力对学生进行教学，如果学生知道如何用语言表达，写作也就容易很多，在写作的时候就会熟练地运用掌握的语言。教师应在培养学生表达能力的基础上对学生进行教学，要多引导他们充分发挥自己的想象力，先在大脑中构思一幅关于写作主题方面的画卷，之后再构思会用到的关键词和句子，之后将自己的所思所想用书面的形式表达出来。
比如，教师可以让学生完成“那一支春天的歌”的命题作文，首先需要学生通过独立思考想象如何写好这个题目，之后让学生以小组的方式进行集体讨论，然后教师可以提问，让学生将自己的想象总结成关键字或词句，并大胆回答。由于学生对题目已经有了自己独特的见解，就会很快速地总结出关键词，之后将其合理地运用到书面写作中，通过这种方式可以全面提升学生的书面表达能力，在这个过程中学生可以学会综合运用语言和文字，同样，学生还能学会如何更好地进行口语表达，通过这种方式对提升学生的综合能力有很大的帮助，也为学生之后的生活和学习奠定坚实的基础。
3.针对性地进行课程设计
培养初中生的表达能力是素质教育中非常重要的一部分内容，这是新课改背景下初中语文必须满足的教学要求。教师在平时的教学中一定要根据学生的基础和教材内容进行因材施教，探索更适合学生学习的先进学习模式，并且不断更新和改进学习内容，而不是一味地将自己的想法灌输给学生，在教学的过程中要多听听学生内心真正的想法，按照学生的实际情况设计出最适合的课程。此外，教师要采用各种有效手段对学生进行教学，比如带领学生组织课堂活动、引导学生主动发言并鼓励课堂发言等，通过这种方式逐渐让学生对语文产生兴趣，教师还可以以此培养学生的表达能力。学校可以在平时的课余时间多带领学生参加类似演讲、播音主持和写作等方面的活动，让学生在一个良好的氛围中训练自己的表达能力。
总之，开展初中语文教学的一个主要目标是重点培养和提升学生的表达能力，这也是判断初中语文课堂是否具备较高教学质量的一项指标。但是想要学生真正掌握较强的表达技巧，需要经过一个漫长的过程，要求教师在这个过程中全身心地投入培养学生的表达能力中，同时教师还需要和家长与学生共同努力，只有这样才能真正提升学生的表达能力。
参考文献：
[1]张秀云.浅析初中语文教学中学生表达能力的培养方法[J].考试周刊，2019（65）：64.
[2]宋超良.浅谈初中语文教学中学生的表达能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（7）：249.
[3]薛慧.初中语文教学中学生语言表达能力的培养[J].课外語文（上），2018（10）：9.