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摘 要： 绘本是儿童早期阅读的重要书籍形式。本文就图书馆如何针对绘本开展工作的问题，从重视绘本的意义，扭转家长的观念，增加绘本馆藏、绘本的选择、管理、推广几个方面进行了探讨。
关键词： 绘本 图书馆 儿童绘本
绘本，即picture book。它是一种特殊的书籍形式。与常见的图画书不同，绘本中图画与文字的关系非常微妙。曾经两次获得凯迪克奖的美国绘本大师芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）这样定义绘本：绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不能存在。［１］绘本中的图片作为书的内容在每一页都出现，而且它对故事叙述的完整性具有必不可少的作用，是表现故事情节的必备手段。而绘本中的文字，不再是读者理解故事的唯一重点。简言之，绘本是以图言物、以图悦众、以图行事、以图制胜的。
最早的“picture book”是1903年英国女作家毕翠克丝·波特（Beatrix Potter）自编自画的《彼得兔的故事》［2］，这本书专为儿童描绘创作。早期的picture book专指为儿童创作的含有图画的故事书，今天的picture book则泛指成人绘本和儿童绘本两种不同类型。我国早在新中国成立初就开始在文章中出现picture book一词，但当时均译为图画书，后来译为绘本实为受日本的影响。
现在图书馆在图书采访过程中，绘本作为一种书籍形式是常常遇到的。尤其在儿童馆和公共馆，这已经成为一种不可或缺的馆藏类型。本文选取绘本的一种类型——儿童绘本，探讨图书馆如何对待儿童绘本的问题。
1.重视绘本阅读的意义
研究表明，儿童是用形象、色彩和声音来思维的［3］。也就是说，儿童的思维是以具体的形象思维为主的，抽象思维还未得到充分的发展。文字，作为一种抽象的符号，对于儿童，尤其是幼儿来说，有一定的阅读理解难度。图画作为一种形象的手段，能帮助儿童理解文字进而理解故事，在一定程度上降低了阅读理解图书的难度，增强了儿童阅读的效果。绘本作为一种图文并重的书籍类型，更符合儿童的心理，能更好地吸引儿童的注意力，培养儿童的阅读兴趣。绘本不仅能促进儿童文字和图片阅读能力的平衡发展，而且能以兒童喜闻乐见的方式教育儿童。尤其在儿童阅读发展的进程中，配合图书分阶和阶梯阅读，绘本能更好地帮助儿童实现阅读文字从少到多的过渡，促进儿童从形象思维到概念思维的发展，对儿童阅读习惯的养成，对建设全民阅读的社会来说意义重大。
2.扭转家长的观念
作为儿童绘本的主要读者，儿童，尤其是幼儿，通常不是独立的行为主体，他们的一举一动受家长的左右，家长的思想和行为会对儿童的知与行产生很大影响。目前在我国，成年人纸本图书的阅读率偏低。根据最新的调查结果，2010年我国18—70周岁国民图书阅读率为52.3%，［4］看书的人少，看的书少，看书的时间少。所以绘本阅读首先要突破的是家长这一关，家长成为读书人，才能使孩子树立阅读的理念。
另外，许多家长对孩子需要读什么样的书有不同的理解。很多家长更喜欢把文字性或知识性的图书作为儿童阅读的主要材料。他们认为这些书中包含了更多的知识，但是忽略了儿童对情感、想象、审美、道德等方面的发展需求。家长对儿童读物的判断，常常会左右孩子的阅读，造就大容量的知识、速度的方式、背诵的要求等颇具功利性的阅读。在这种情况下，图书馆要做好绘本阅读的宣传，通过种种方式扭转家长的观念，让他们认识到图多字少的绘本阅读价值所在。
其实，家长的功利主义思想与以应试教育为核心的教育体制有关。许多家长为了提高孩子的学习成绩，在幼儿园阶段就开始为孩子报大量的辅导班，孩子没有时间和条件读所谓的闲书。许多为了教知识而教知识的书也破坏了孩子读书的兴趣，让他们无法体验到阅读的乐趣。教育的问题影响国家的未来，这一问题不是图书馆和图书馆员该考虑和所能掌控的，而需要整个国家从上至下方方面面协同配合，需要整个社会参与。在图书馆界，不乏人大代表和政协委员，他们应该是这一问题得到圆满解决的中坚力量。只有教育的问题解决了，才能帮助儿童找到阅读的时间，从根本上促进儿童阅读体制的建立。
3.增加绘本馆藏
3.1加大投入
绘本的价格较高，图书馆在购书时常为成本所囿。研究表明，绘本的市场定价一般有两种路线，一种是高定价路线。这种绘本一般为获过国际大奖的经典作品，印刷装帧精美，定价一般在30元左右。［5］尤其是引进版绘本，其均价已经达到了17.03元，最高单价98元。［6］另一种是平民定价路线，一般本土绘本较多采用。如新蕾出版社所处的《中国神话绘本》系列，每册单价均为10元。高低档绘本价格差距很大。但是总体上来说，绘本的均价还是比其他读物高，是儿童图书价格的两倍多。［7］在这种情况下，如果在绘本上投入的经费与其他读物持平，那么是无法购入等量的绘本的，所以必须在经费投入上对绘本有适度的倾斜。
3.2劝捐
面对绘本价格居高不下、经费明显不足的窘境，图书馆能采取的另一个举措是劝捐。遗体捐赠领域的成就告诉我们，图书馆领域该有自己的劝捐人，通过各种方式，向各个可能捐赠的组织和个人，陈情图书馆事业对社会的益处和遭遇的困境，努力获取捐赠的资金和书籍，以此丰富馆藏，尤其是绘本馆藏。
3.3图书漂流
面对经费有限，而绘本价格过高的矛盾，图书馆可以寻求别的方式增加绘本的数量。建立图书漂流站是个不错的选择。这种方式可以让更多的孩子享受绘本阅读的乐趣，也可以帮助孩子学会分享，对孩子的成长大有裨益。但是需要注意的是，图书漂流站应该有严格的管理制度，而且对于图书漂流站的管理，图书馆可以让家长和孩子参与进来。
4.绘本的选择
在目前的图书市场上，各类绘本数量较多但良莠不齐。据海豚传媒统计，截止到2008年，全国出版儿童绘本的出版社一共有36家，其中二十一世纪、接力、少年儿童等出版社形成了一定的绘本品牌。这些绘本界的品牌出版社应该成为采购的首选。
除了以质量为依托外，图书馆还应更多地倾听孩子的呼声。质量再高的绘本，如果孩子不喜欢读，就不会发挥任何作用。采访人员应该多与孩子直接交流，鼓励家长和孩子推荐好的绘本，还可以从馆方组织的一些活动中获得启发。馆员可以利用的其他信息来源，包括：各大少儿图书销售排行榜和名家推荐的绘本阅读书单，尤其是专业书评。
分级阅读是最近几年在儿童阅读领域谈得比较多的概念。2011年，国务院印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，提出我国将推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。这是图书馆界必须重视的概念。南方分级阅读研究中心等研究机构是这方面的领军机构，他们的研究告诉我们什么年龄的孩子该读什么书，会喜欢什么书，他们所研究的《中国儿童青少年分级阅读内容选择标准》和《中国儿童青少年分级阅读水平评价标准》当成为我们进行绘本采集时利用的工具。
另外，当前的绘本市场翻译印制国外的绘本是主体，本土绘本还不是很多，产量较小。但是这并不意味着图书馆的采购要以国外绘本为主。诚然，国外的绘本有它的优越性：选题新颖、画面精美、色彩鲜艳，还有助于孩子了解国外的文化。但是如同儿童文学家曹文轩所说：“虽然说在图画中人类的情感是共通的，然而我们却无法指望国外的绘本能承载多少我们的民族文化含量。这是一种隐性的文化忧虑。”所以我们在绘本采集的过程中，要注意本土绘本的分量，保障中华文化传承。
5.绘本的管理
绘本作为一种特殊的儿童读物，最好有自己独立的馆藏空间。首先，目前的绘本多半开本大小不一。按照常规的图书馆排架方式很难有整齐的排列。考虑到儿童尤其是低幼的特点，绘本最好封面朝外排架，吸引儿童读者的注意。书架高度不高于1.5米，方便儿童取用图书。库内设计应色彩鲜艳、温馨舒适，考虑到儿童阅读的特点，亲子阅读空间必不可少。
6.绘本的推广
由于对同一个绘本，每个读者都会有自己的理解，丰富多彩的阅读活动可以给孩子们提供阅读交流的机会，帮助孩子们更好地理解绘本传递的思想、隐含的价值。这里所说的阅读活动，包括组织家庭、学校、社区的读书会或故事会集体阅读、相关游戏、鼓励自制绘本、根据绘本画画编故事等。还可以举办生动的阅读讲座，为绘本编辑导读手册。国外的一些做法也可以借鉴，比如装有绘本和其他阅读辅助材料（主人公造型玩具、录音材料、小游戏等）的故事口袋就是一种很好的方式。
儿童是祖国的未来，他们不是缩小版的成人，他们有独特的阅读需求。图书馆要针对儿童的特征，想方设法地做好绘本工作，为促进全民阅读贡献力量。
参考文献：
［1］王慧宁.绘本的概念界定及中日现代绘本溯源.太原师范学院学报（社会科学版），2009，（1）：54.
［2］刘欢.当代绘本书籍的概念界定.艺术与设计，2009，（7）：259.
［3］［苏］瓦·阿·苏霍姆林斯基.为教师的建议.北京：教育科学出版社，1984：200.
［4］中国出版网.2010年我国18-70周岁国民各媒介综合阅读率达到77.1%.http：//chuban.cc/ztjj/yddc/2011yd/201104/t20110421_87111.html，查于2012-1-5.
［5］张兆丰.2002-2008年绘本出版调查研究［D］.河北大学，2009：20.
［6］汪菲.我国引进版少儿图画书出版的实证研究（1978-2008）［D］.华东师范大学，2010：20.
［7］海艳娟.儿童绘本市场潜力待挖.中国新闻出版报，2009.6.6，（007）.
关键词： 绘本 图书馆 儿童绘本
绘本，即picture book。它是一种特殊的书籍形式。与常见的图画书不同，绘本中图画与文字的关系非常微妙。曾经两次获得凯迪克奖的美国绘本大师芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）这样定义绘本：绘本像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不能存在。［１］绘本中的图片作为书的内容在每一页都出现，而且它对故事叙述的完整性具有必不可少的作用，是表现故事情节的必备手段。而绘本中的文字，不再是读者理解故事的唯一重点。简言之，绘本是以图言物、以图悦众、以图行事、以图制胜的。
最早的“picture book”是1903年英国女作家毕翠克丝·波特（Beatrix Potter）自编自画的《彼得兔的故事》［2］，这本书专为儿童描绘创作。早期的picture book专指为儿童创作的含有图画的故事书，今天的picture book则泛指成人绘本和儿童绘本两种不同类型。我国早在新中国成立初就开始在文章中出现picture book一词，但当时均译为图画书，后来译为绘本实为受日本的影响。
现在图书馆在图书采访过程中，绘本作为一种书籍形式是常常遇到的。尤其在儿童馆和公共馆，这已经成为一种不可或缺的馆藏类型。本文选取绘本的一种类型——儿童绘本，探讨图书馆如何对待儿童绘本的问题。
1.重视绘本阅读的意义
研究表明，儿童是用形象、色彩和声音来思维的［3］。也就是说，儿童的思维是以具体的形象思维为主的，抽象思维还未得到充分的发展。文字，作为一种抽象的符号，对于儿童，尤其是幼儿来说，有一定的阅读理解难度。图画作为一种形象的手段，能帮助儿童理解文字进而理解故事，在一定程度上降低了阅读理解图书的难度，增强了儿童阅读的效果。绘本作为一种图文并重的书籍类型，更符合儿童的心理，能更好地吸引儿童的注意力，培养儿童的阅读兴趣。绘本不仅能促进儿童文字和图片阅读能力的平衡发展，而且能以兒童喜闻乐见的方式教育儿童。尤其在儿童阅读发展的进程中，配合图书分阶和阶梯阅读，绘本能更好地帮助儿童实现阅读文字从少到多的过渡，促进儿童从形象思维到概念思维的发展，对儿童阅读习惯的养成，对建设全民阅读的社会来说意义重大。
2.扭转家长的观念
作为儿童绘本的主要读者，儿童，尤其是幼儿，通常不是独立的行为主体，他们的一举一动受家长的左右，家长的思想和行为会对儿童的知与行产生很大影响。目前在我国，成年人纸本图书的阅读率偏低。根据最新的调查结果，2010年我国18—70周岁国民图书阅读率为52.3%，［4］看书的人少，看的书少，看书的时间少。所以绘本阅读首先要突破的是家长这一关，家长成为读书人，才能使孩子树立阅读的理念。
另外，许多家长对孩子需要读什么样的书有不同的理解。很多家长更喜欢把文字性或知识性的图书作为儿童阅读的主要材料。他们认为这些书中包含了更多的知识，但是忽略了儿童对情感、想象、审美、道德等方面的发展需求。家长对儿童读物的判断，常常会左右孩子的阅读，造就大容量的知识、速度的方式、背诵的要求等颇具功利性的阅读。在这种情况下，图书馆要做好绘本阅读的宣传，通过种种方式扭转家长的观念，让他们认识到图多字少的绘本阅读价值所在。
其实，家长的功利主义思想与以应试教育为核心的教育体制有关。许多家长为了提高孩子的学习成绩，在幼儿园阶段就开始为孩子报大量的辅导班，孩子没有时间和条件读所谓的闲书。许多为了教知识而教知识的书也破坏了孩子读书的兴趣，让他们无法体验到阅读的乐趣。教育的问题影响国家的未来，这一问题不是图书馆和图书馆员该考虑和所能掌控的，而需要整个国家从上至下方方面面协同配合，需要整个社会参与。在图书馆界，不乏人大代表和政协委员，他们应该是这一问题得到圆满解决的中坚力量。只有教育的问题解决了，才能帮助儿童找到阅读的时间，从根本上促进儿童阅读体制的建立。
3.增加绘本馆藏
3.1加大投入
绘本的价格较高，图书馆在购书时常为成本所囿。研究表明，绘本的市场定价一般有两种路线，一种是高定价路线。这种绘本一般为获过国际大奖的经典作品，印刷装帧精美，定价一般在30元左右。［5］尤其是引进版绘本，其均价已经达到了17.03元，最高单价98元。［6］另一种是平民定价路线，一般本土绘本较多采用。如新蕾出版社所处的《中国神话绘本》系列，每册单价均为10元。高低档绘本价格差距很大。但是总体上来说，绘本的均价还是比其他读物高，是儿童图书价格的两倍多。［7］在这种情况下，如果在绘本上投入的经费与其他读物持平，那么是无法购入等量的绘本的，所以必须在经费投入上对绘本有适度的倾斜。
3.2劝捐
面对绘本价格居高不下、经费明显不足的窘境，图书馆能采取的另一个举措是劝捐。遗体捐赠领域的成就告诉我们，图书馆领域该有自己的劝捐人，通过各种方式，向各个可能捐赠的组织和个人，陈情图书馆事业对社会的益处和遭遇的困境，努力获取捐赠的资金和书籍，以此丰富馆藏，尤其是绘本馆藏。
3.3图书漂流
面对经费有限，而绘本价格过高的矛盾，图书馆可以寻求别的方式增加绘本的数量。建立图书漂流站是个不错的选择。这种方式可以让更多的孩子享受绘本阅读的乐趣，也可以帮助孩子学会分享，对孩子的成长大有裨益。但是需要注意的是，图书漂流站应该有严格的管理制度，而且对于图书漂流站的管理，图书馆可以让家长和孩子参与进来。
4.绘本的选择
在目前的图书市场上，各类绘本数量较多但良莠不齐。据海豚传媒统计，截止到2008年，全国出版儿童绘本的出版社一共有36家，其中二十一世纪、接力、少年儿童等出版社形成了一定的绘本品牌。这些绘本界的品牌出版社应该成为采购的首选。
除了以质量为依托外，图书馆还应更多地倾听孩子的呼声。质量再高的绘本，如果孩子不喜欢读，就不会发挥任何作用。采访人员应该多与孩子直接交流，鼓励家长和孩子推荐好的绘本，还可以从馆方组织的一些活动中获得启发。馆员可以利用的其他信息来源，包括：各大少儿图书销售排行榜和名家推荐的绘本阅读书单，尤其是专业书评。
分级阅读是最近几年在儿童阅读领域谈得比较多的概念。2011年，国务院印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，提出我国将推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。这是图书馆界必须重视的概念。南方分级阅读研究中心等研究机构是这方面的领军机构，他们的研究告诉我们什么年龄的孩子该读什么书，会喜欢什么书，他们所研究的《中国儿童青少年分级阅读内容选择标准》和《中国儿童青少年分级阅读水平评价标准》当成为我们进行绘本采集时利用的工具。
另外，当前的绘本市场翻译印制国外的绘本是主体，本土绘本还不是很多，产量较小。但是这并不意味着图书馆的采购要以国外绘本为主。诚然，国外的绘本有它的优越性：选题新颖、画面精美、色彩鲜艳，还有助于孩子了解国外的文化。但是如同儿童文学家曹文轩所说：“虽然说在图画中人类的情感是共通的，然而我们却无法指望国外的绘本能承载多少我们的民族文化含量。这是一种隐性的文化忧虑。”所以我们在绘本采集的过程中，要注意本土绘本的分量，保障中华文化传承。
5.绘本的管理
绘本作为一种特殊的儿童读物，最好有自己独立的馆藏空间。首先，目前的绘本多半开本大小不一。按照常规的图书馆排架方式很难有整齐的排列。考虑到儿童尤其是低幼的特点，绘本最好封面朝外排架，吸引儿童读者的注意。书架高度不高于1.5米，方便儿童取用图书。库内设计应色彩鲜艳、温馨舒适，考虑到儿童阅读的特点，亲子阅读空间必不可少。
6.绘本的推广
由于对同一个绘本，每个读者都会有自己的理解，丰富多彩的阅读活动可以给孩子们提供阅读交流的机会，帮助孩子们更好地理解绘本传递的思想、隐含的价值。这里所说的阅读活动，包括组织家庭、学校、社区的读书会或故事会集体阅读、相关游戏、鼓励自制绘本、根据绘本画画编故事等。还可以举办生动的阅读讲座，为绘本编辑导读手册。国外的一些做法也可以借鉴，比如装有绘本和其他阅读辅助材料（主人公造型玩具、录音材料、小游戏等）的故事口袋就是一种很好的方式。
儿童是祖国的未来，他们不是缩小版的成人，他们有独特的阅读需求。图书馆要针对儿童的特征，想方设法地做好绘本工作，为促进全民阅读贡献力量。
参考文献：
［1］王慧宁.绘本的概念界定及中日现代绘本溯源.太原师范学院学报（社会科学版），2009，（1）：54.
［2］刘欢.当代绘本书籍的概念界定.艺术与设计，2009，（7）：259.
［3］［苏］瓦·阿·苏霍姆林斯基.为教师的建议.北京：教育科学出版社，1984：200.
［4］中国出版网.2010年我国18-70周岁国民各媒介综合阅读率达到77.1%.http：//chuban.cc/ztjj/yddc/2011yd/201104/t20110421_87111.html，查于2012-1-5.
［5］张兆丰.2002-2008年绘本出版调查研究［D］.河北大学，2009：20.
［6］汪菲.我国引进版少儿图画书出版的实证研究（1978-2008）［D］.华东师范大学，2010：20.
［7］海艳娟.儿童绘本市场潜力待挖.中国新闻出版报，2009.6.6，（007）.