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我在小学数学学科教学中,针对大多数学生普遍缺乏问题意识,不善于用数学观点对客观世界进行观察思考并提出问题的弊端进行了一些探索研究.自己在数学教学中,通过创设情境,引导学生质疑、释疑,激发学生的数学求知欲,使学生养成提出问题、研究问题的良好习惯.
创设情境,激疑释疑
【摘 要】
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我在小学数学学科教学中,针对大多数学生普遍缺乏问题意识,不善于用数学观点对客观世界进行观察思考并提出问题的弊端进行了一些探索研究.自己在数学教学中,通过创设情境,引
【机 构】
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河南信阳师范附小
【出 处】
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小学青年教师
【发表日期】
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2003年12期
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