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灰毛獾的梦想
灰毛獾的梦想
来源 :幼儿智力世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ren_sir
【摘 要】
:
1 住在森林里的灰毛獾收到了住在塔塔城的野猫先生的信。野猫先生在信中说,他给灰毛獾找到了一份工作。
【作 者】
:
朱惠芳
【出 处】
:
幼儿智力世界
【发表日期】
:
2009年10期
【关键词】
:
野猫
收到了
他给
中说
森林里
找到了
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1 住在森林里的灰毛獾收到了住在塔塔城的野猫先生的信。野猫先生在信中说,他给灰毛獾找到了一份工作。
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让阅读走向“对话”
摘 要:阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。语文阅读教学应在平等对话的过程中展开。本文围绕“对话理论”的核心概念展开论述,思考如何借助对话理论建立完善的小学语文阅读教学指导体系。 关键词:对话理论 小学语文 阅读教学 策略 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.10.007 从概念上来看,对话理论实际上就是一种借助对话进行互动交流的教学理论,其依靠对个体“你”
期刊
学生
过程中
语文
教师
价值
理论
企鹅手偶
1、把硬纸卷成圆柱体,粘贴。
期刊
圆柱体
纸卷
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我不是爱哭鬼
小玉猜拳输了,她会呜呜呜地哭。 哥哥在写字,她也呜呜呜哭着说:“哥哥不和我玩。”哥哥说:“你真是个爱哭鬼。”
期刊
哥哥
是个
猜拳
你真
她也
她会
小兔子去郊游
小兔子该做的每件事情,都是兔妈妈帮她干的:穿衣服、系鞋带、拎小背包…… “我是小兔子,我还小,我的事情应该妈妈做!”每次,小兔子都说得理直气壮。
期刊
都是
小兔子
我是
事情
妈妈
说得
桥
我摇摇晃晃地走在浮桥上。 城市里有很多立交桥。
期刊
有很多
浮桥
立交桥
走在
城市里
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群文阅读背景下初中古诗词复习策略探析
摘 要:群文阅读是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,是一种指向明确、实现一定效度的教学活动。群文阅读策略的实施是为了更好地增量提质,利学便教。初中古诗词复习教学的现状并不乐观,笔者以此为例,探讨如何利用群文阅读策略在提高复习有效性的同时,提升学生的核心素养。 关键词: 群文阅读 古诗词复习 教学策略 “群文阅读”是“群文阅读教学”的简称,指师生围绕一个或多个议题,选择一组文章
期刊
古诗词
意象
学生
素养
情感
题材
小猫喵喵
期刊
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到澳大利亚看考拉
“米粒,你见过考拉吗?”淘淘狗问。 “考拉是什么?”小老鼠米粒挠挠后脑勺,问。 “就是无尾熊啊,住在树上,很可爱……”淘淘说,其实他也没见过真考拉,只在电视上看到过,“要不,我们现在就去澳大利亚看考拉?” “乌拉——”米粒跳起来,“太好啦!” 草莓号飞船载着淘淘和米粒,飞向澳大利亚。 澳大利亚在南半球,离中国挺远,可草莓号飞船速度多快啊,没过多久,他们就着陆了。 “我想早点看到考拉。”
期刊
米粒
考拉
澳大利亚
桉树
飞船
草莓
论核心素养指导下进行小学品德教育的有效策略
摘 要:教育部指出,在新的发展时期,学校应利用各种资源和方式,做好学生的德育工作,培养正确的思想观念和优良的素质。本文从小学品德教育现实出发,从小学思想道德教育的重要性、问题和有效策略等三个方面分析和讨论了在核心素养语境下小学班主任如何进行品德教育,希望为实践工作的发展提供理论参考。 关键词:核心素养 小学班主任 品德教育 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.0
期刊
学生
班主任
品德
素养
小学
思想
分层设计,梯级推进
摘 要:在写作教学中,根据学生情况分层设计写作目标,梯级推进写作内容,是尊重学生差异、满足学生个性化发展的需要。这一做法既能实现“因材施教,分层提高”培养目标,又能让学生感受到写作的快乐,从而增强学生的写作自信,缩小写作差异,最终达到提高班级写作水平的目的。本文试以托物言志类作文写作训练为例,探索层梯式写作教学的有效路径,以期为写作教学提供一种新的思路。 关键词:层梯式写作教学 托物言志 DOI
期刊
学生
思路
景物
文章
梯级
真情实感
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