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目的探讨建立专科护理、教学一体化教学模式的可行性。方法以自制教学评价表作为测量工具，以随机抽样的方法选取一个班学生（49人）作为教学对象，从事临床专科护理教学的临床护理骨干、医师、专职护理教师各一人作为评价对象。将临床护理骨干分别与医师、专职教师的教学评价进行对比分析。结果临床护理骨干的教学态度、教学内容的针对性明显高于医师和专职护理教师（P〈0．05），但教学方法、教学技能的运用明显低于专职护理教师（P〈0．05）。结论建立专科护理、教学一体化教学模式是提高教学质量，培养贴近临床、贴近社会实用型护理人才