这是一篇写给家长的短文，同学们可以和家长一起来读一读，想一想。
　　交通信号灯有红、黄、绿三种颜色，用来维持正常的交通秩序。这其中的道理也适用于生活中的方方面面，包括对青少年异性交往的引导。可是，现实生活中，不少青少年在异性交往中遭遇的都是“红灯教育”。
　　高一男生段峰就对笔者倾诉：“英语课上老师出了一个题目《喜爱的一个人》，让写一个小短文。那些写父母、老师、名人的都没事，是好学生，给高分。我写了我对一名女生的爱慕之情，谁知这下就捅了马蜂窝，老师给我不及格，还请来家长，说我不好好学习、陷入早恋。我爸把我打骂了一顿，还非逼我说出那女生是谁。其实，我真冤枉死了，那个女生是我虚构的，瞎编个英文名字，要是写真名，不是又多了一个受害者?我都16岁了，表达对一个异性的喜欢，怎么就不行?其实，我的一些同学也都写过情书，我错在哪里?我就是想不通啊!”
　　当我将这个实例拿到教师、家长的青春期教育培训授课中进行讨论时，大家都不以为意。我向大家解释说，异性交往，本是青少年人际交往的重要内容，而今众多的独生子女更需要通过与同龄人的交往，来弥补没有兄弟姐妹的缺憾。但是，很多师长过度敏感，疑神疑鬼，担心孩子早恋，其实，正是他们自己患了“早恋综合征”。他们的过度反应，只会对青少年的异性交往起到“早恋催化剂”的消极暗示作用。
　　经过反复讨论，老师、家长们逐渐转变了观念，大家得出下列结论：
　　1．承认现实。少男少女表达对异性的喜欢，是符合他们年龄和心理特征的正常行为。青少年写情书是一种性心理发育的正常表现和宣泄，写写也无妨。
　　2．无须压制。既然问题不能回避，就要正面解释，正确理解。像这封情书作文，真实地表达了同学的坦诚内心，可考虑当作范文来进行点评。
　　3．正确引导。可以拿名人名著中高品位的爱情故事作教材，对异性交往进行指导，也可以借此机会，与孩子讨论现代恋爱观念，进行交流和争论。心理沟通就是性教育的方式之一。
　　4．学以致用。通过指导学生用英语写情书、描述异性等，来增进学生对学习英语的兴趣。
　　此外，师长如果能够与青春期的孩子们一起读世界名著、爱情小说，讨论情爱、性爱的正确观念，也能收到有益的效果。
　　当青少年进入青春期后，师长有责任引导和鼓励他们进行正面的异性交往。只有这样，才能帮助青少年保持健康、愉悦的心态，专注于自己的学业。
　　相信绿灯放行，必将使秩序更加井然！