如何提高课堂教学效果是现在大家都在研究的一个课题，课堂结构改革的春风吹遍了神州大地。提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让孩子们快乐成长，成为我们教师的一个重要教学理念。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，要求转变传统的“灌输式”教学行为为自主、参与、体验式的教学行为，凸显学生的自主性、主体性，构建充满生命活力的课堂，以便提高课堂教学的有效性。我们学校依据新课程理念和学校实际，提出打造“激情互动”有效课堂的教学策略。
　　“激情互动”有效课堂的课堂教学分五个步骤来完成，下面我结合《对数与对数函数》的复习教学进行介绍。
　　一、第一步：激情导入
　　教师紧扣教材内容，联系生活实际，运用图画、音乐、故事、图表等丰富多彩、生动形象的方式来导入新课，做到激发情趣，导入新课。通过多媒体等形式出示本节课自主学习目标，并通过阅读、思考等形式让学生真正明确、明白目标。
　　高三第一轮复习，由于内容多，时间紧，因此导入要简洁而有效。主要是复习旧知识，分析高中数学的知识结构体系，找到所学知识在高中数学知识结构中的位置，便于弄清各个知识的来龙去脉，构建起知识结构体系。
　　首先回顾相关的内容，主要包括：指数幂的运算性质；指数函数的定义、图象与性质；我们学习了哪些基本函数（一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数）等。然后导入将复习的另一个基本初等函数——对数函数。要学习好对数函数，首先得掌握好对数运算，让学生明确对数函数是基本初等函数，理解它的性质，以便在解题时直接运用。
　　总之，课堂教学结构改革，就是要把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所。教师没有权力“一言堂”，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
　　要充分相信学生，教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需求主动发展。认真研究学习过程，明确学习的三个环节，预习互学、展示交流与总结反思，做到预习到位、学习充分、反思及时。改变传统的教学习惯，教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，培养新的学习行为。