论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
英语写作教学方法主要是针对学生的具体情况采用各种灵活多变的方式为学生传递写作方法，从而提高学生写作能力的过程，而写作实验室则是努力把传统的写作课堂变的更富有生机和活力，使教学的语言更贴近学生的生活实际和生活需要，达到激发学生学习积极性的目的。 英语的写作是英语的基本技能之一，也是学习英语中不可或缺的环节，是衡量英语水平的重要标志。近十几年来，英语越来越被人们所认知，因此英语的写作与英语的交流目的
【出 处】
：
中学生英语·外语教学与研究
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
在我们的学校教育中，都是尽可能多地给学生提供一张样板，之后再要求学生必须如何怎样地去做，做到位了就是好孩子，做不到位的就是有所欠缺或者有问题的孩子。在多数人的眼里，让孩子循规蹈矩就是好孩子的标准。由此就不难想象到，我们在这样的氛围中培养教育出来的孩子就一定只会照着做，创造力和想象力一点都没有。所以，作为改革创新时代的我们——人民教师务必要摆脱传统的思维模式，超越固守的教学规范，变“教”师为“导师”
《英语课程标准》指出：“学生只有对自己、对英语、对英语学习及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生的英语学习的效果，而且会影响学生的全面和长远发展。”保持积极的学习态度是英语学习的关键，教师要将兴趣转化为稳定的学习动机以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，养成和谐健康向上的品格。 1. 学生负面情绪产生的原因 可能我们听家长念叨过，“我孩子在初
艾米莉·勃朗特是英国文学史上杰出的小说家兼诗人， 《呼啸山庄》是其发表的唯一一部小说。小说围绕主人公希克利和卡瑟琳的爱情悲剧，展现了轰轰烈烈的爱、深入骨髓的恨及由之而起的残酷无情的报复。 1. 《呼啸山庄》国内外研究综述 在国外，《呼啸山庄》付梓出版之后，批评声音此起彼伏。20世纪初，文学批评家才开始挖掘其文学价值。1926年Charles Percy Sanger 发表论文《呼啸山庄的结构》
英语教师营造和谐教学气氛符合学生的求知欲会使学生产生积极心理，可以使学生产生满意、愉快、互助等积极的态度和体验。可以说和谐的教学氛围是提高学生学习兴趣，激发学生热情的关键。所以，英语教师需要巧用教学方法，为学生创造和谐、愉悦的英语氛围，引导学生快乐的学英语，并将所学的知识高效地运用到实际生活中，提升自己的英语能力。 1. 利用英语语言营造良好的英语氛围 教师应用英语语言为学生营造良好的学习氛围
2016年安徽高考取消高考自主命题，开始采用全国卷模式，题目类型发生变化，备考策略也要发生变化。学生在复习备考中要了解考试内容和形式，调整复习策略，高效的进行复习。 1. 明确复习目标，制定复习计划 1.1 一轮复习夯基础（九月至元旦） 9月份进入高三，新课已经结束，逐步转入复习。这一阶段历时四个月，主要目标是系统、完整地对人教版必修一至必修五及选修六七八教材知识的梳理，将教材知识有效的提炼
【摘 要】 在对讲解的知识进行了整理、加工、重组之后，讲解时还要注意知识之的间内在关联，学生理解起来的思维图示构建，要形成系列化问题的清晰框架，使得讲解处于不处于孤立突兀状态，有利于学生形成完整的认知结构和进行深入思考。 【关键词】 讲解 语言艺术 从2500多年前孔子首创“私学”，到东汉贾逵为人讲经获取粟米为生，教书被称为“舌耕”，直至今天，有一种教学技能一直运用得最广泛的，它的优势体现在课
在教材使用过程中很多教师普遍存在着以下一些问题：面对文章较长、内容较多的文本时，有些教师往往难以分清主次、合理取舍，往往眉毛胡子一把抓，要求学生掌握教材中出现的所有新单词、新句型以及新语法知识点，结果课堂上出现满堂灌，不但学生无法完全掌握这些内容，而且教师自身也无法达成教学目标。《英语新课标》（2011版）提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方
随着我国社会经济的不断发展，教育事业方面也因此得到了很大的变化。之前对于教育。教师一贯采取的措施就是死记硬背，教师是主体，学生是客体。教师的主要任务是讲授课程，而学生的任务就是听，只能是听，不能进行发表自己的见解。然而，现在的教育模式发生了巨大的变化，现在的教育方式要求教师必须要培养学生的合作能。对于这个模式，在初中生英语教学合作学习模式就因此体现出来了。在新课改这个背景下，对初中生实施英语教学合
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中对语言知识分级表中的五级（即对8、9年级学生的要求“语法”板块中）中明确要求“在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”。课标虽已经公布实施3年有余，在实际英语课堂中语法教学仍常以教师讲解语法结构，学生反复机械操练的模式为主。笔者通过一节语法新授课的实践，希望能为初中英语语法教学提供一些新思路和新方法。 1. 教学环节 1.1环节一：导入 （1） 头