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作为中学生，对于离自己最近的学习生活的关注，应当列为我们寻找作文素材的首要地位。
《语文课程标准》要求学生关注“国内外的重要事件”，以“强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”各地区都隐藏着的“自然、社会、人文等多种语文课程资源”，并要求“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬”。
中学生朋友，只要你善于捕捉自己学习生活中鲜活、生动的热点素材，再加上你的写作功底，接下来，就是见证奇迹的时刻了。
[素材]
你也许遇到过这样的情景吧？当你走出学校大门，瞬间就被一群发放补习班传单的人包围，不容你接不接受，传单像雪片一样扑向你的怀里。每次考试结束，社会上一些补课班就会迎来一次招生高潮。不知所措的家长纷纷把补课当成救命稻草。家长普遍有一种危机感，别的孩子都在补课，自己的孩子不补必定会落下是家长们的最大担忧。明令禁止在职教师补课，但实施起来很难，有的教师的手机彩铃竟然是补课广告，说什么什么补习班为你补习功课。
【点读】
对于学生来讲，补课要因人而异。对于家长来说，担心人家的孩子补课了自己的孩子不补课会输在起跑线上。对于提供补课者来说，补课有着强大的利益链。补课乱象势必对于学生的正常学习和发展带来影响。正确选择，才是明智的。
【活用】
1. 假如我们不再补课。假如我们不再补课，我们会有时间去亲近大自然；假如我们不再补课，我们会有时间去培养自己的兴趣爱好和特长；假如我们不再补课，我们会有时间去锻炼身体；假如我们不再补课，我们会有时间去……
2. 重在课堂。学生千万不能本末倒置，课堂才是学生学习的主要阵地，补课永远是处于一种补充和次要地位。学校的主课才是重点，学校的老师都非常有教学经验，不但在学习上指导学生，在心理上也能疏导学生。而且学校的老师相对稳定，而培训机构的老师往往不固定，经验也不一定比学校老师丰富，如果把希望完全寄托在培训机构老师身上，往往得不偿失。
3. 课堂与补课。补课重在查漏补缺，尖子生补课重在拓宽思路，选择适合自己的补课方式，补课并不是提分的唯一选择，学校才是高考复习的主战场。
【链接】
在一个学校的门口，前来接送孩子的家长络绎不绝，有的家长还不时询问别人：你家孩子在补什么课？哪个老师课讲得好？不少家长还在议论：“今年高考文综多难啊，赶紧让孩子上辅导班，否则会吃大亏！”“赶紧把学习漏洞补上，否则下学期跟不上！”年纪轻轻的孩子们行色匆匆，来不及多说话，各自奔赴补习班。
有个学生下学期就进入紧张的高三了，刚刚过去的这个学期，学习已然被学校课程和报的补习班安排得满满当当。虽然学生有一万个不情愿，但现在竞争那么激烈，学校跟学校之间，同学与同学之间，大家都生怕落后了。他平时每天早上6时闹铃一响，马上翻身起床，吃完早饭到校上课，晚上6时放学，胡乱吃点东西就赶去上数学和英语补习班。每天补课回家吃过晚饭后，他紧接着又是做作业，每天晚上都得12时左右才能睡觉。
【感悟】
给孩子的成长一个广阔的空间，不要把孩子的成长空间挤压到学习学习再学习的怪圈里。学生的全面发展才是硬道理。
[素材]
减负，“两会”上众多代表热议的教育问题。而把减负写进政府工作报告，更足见减负形势已十分严峻。温家宝曾在政府工作报告中说：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动。”中小学生减负喊了多年，却越减越重。而今，减负写进了政府工作报告。
【点读】
减负，成为社会对教育普遍关注的热点问题之一。把减负写进政府工作报告，可见政府对教育的关注。我们盼望着教育的又一个春天的到来。这正是新教育改革的一大契机。减负，才会为青少年的全面发展提供广阔的成长空间。
【活用】
1. 减负之我见。一些学校与教师受传统教育思想的影响，为追求升学率而造成学生课业负担过重；有些家长为使孩子赢在起跑线上，存在课外盲目给孩子增加负担的状况。这种忽视全体学生、全民族和全社会长远的根本利益的行为如不根本改变，势必影响一代人甚至几代人的健康成长，影响我国亿万劳动者素质和整个中华民族素质的全面提高。
2. 减负与提升学生素质。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘教育观念的反映。
3. 我要飞得更高。只有没有了过重的课业负担，成长的脚步才会更加轻盈。减负，给我一双翅膀，我会飞得更高。
【链接】
目前造成中小学生课业负担过重的主要原因，是社会就业和生存竞争压力的前移。只有家庭、社会、学校三个层面共同合力，才能为青少年创造合理、和谐的成长环境，才能真正实现减负。一位学生家长说，她读四年级的女儿，常常做作业到晚上10时甚至11时30分。她指出，只要教育评估体系没有得到改变，高考的指挥棒仍将会挥舞，减负的问题就很难真正解决。所谓的减负，不是一句空话。减负不成的根源在于考试制度，尤其是高考，只有改变了教育评价方式，喊了多年的减负才有希望。要为中小学生减负，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让孩子们有更多的时间思考、实践、创造。
【感悟】
减负关系到学生的心理健康和未来发展。教育体制改革，是减负的制度保证。学生负担过重，无法培养良好的情商和交往能力，今后难以适应全球化合作与竞争。教育，应该培育核心竞争力。 [素材]
学生喜欢攀比，可谓愈演愈烈。攀比的内容各式各样，可能比谁有好吃的、高级玩具，也可能攀比成绩，攀比交际能力。作为学生，如果过于讲究穿着打扮，一味地追求高档、名牌的东西，会分散精力，影响学习，会加重家庭的经济负担，会养成并助长虚荣心及奢侈浪费的生活习惯，会使消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。对学生过于讲究穿着的现象家长和老师不能掉以轻心，不能任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该对孩子加强健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。教育孩子集中精力搞好学习，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。
【点读】
攀比，像病毒一样传染极为迅速。攀富，具有很强的杀伤力。成长中的中学生，应该比什么？应该比学习，比谁进步快。追求名牌，扭曲的消费观，把过多的精力和心思浪费在物质享受与虚荣上，势必对学习和成长会造成影响。富足应该成为我们学习和成长的条件，不应该成为学习和成长的腐蚀剂。
【活用】
1. 我们比什么？比学习、比进步。培养自己勤俭节约的好习惯，重在实用不要盲目攀比。不要“只买贵的，不买对的”。
2. 物质财富与精神财富。拥有精神财富，才是真正富有的人、幸福的人。
3. 正确看待攀比。攀比也是很正常的心态，每个人或多或少都有攀比心，有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活、得到他人的尊重和更好地为社会做贡献吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能力所及的范围内，争取该争取的。
【链接】
“只买贵的，不买对的。”新衣服、新文具、电脑、手机……这是一位家长为上初二的女儿准备的“开学装备”。除此之外，女儿还要买现在流行的“牌子衣服”。孩子总是跟别人比这个、比那个，做家长的愁眉苦脸。现在很多学生对商品的品牌十分看重，不论穿的衣服还是用的文具，都要求是名牌。在日常生活中，家长要经常和孩子沟通交流。在沟通和交流中告诉孩子，在学校里尊师爱友、学习知识才最重要。学生购置学习用品很正常，但面对各种新奇昂贵的学习用品，家长应保持理性消费，更要教育培养孩子形成勤俭节约的好习惯，重在实用不要盲目攀比。
【感悟】
学生以后要走向社会，必然会遇到竞争的问题。所以在青少年时期，要培养自己的综合素质。不攀比物质虚荣，保持一个良好的心态，“比上不足，比下有余”，选择最适合自己能力范围内的生活及处事方式，是最利于身心健康的正常心态。
[素材]
在浩浩荡荡的接送大军中，常会出现很多替学生背书包、专用汽车接送学生的现象。现在的家长对孩子疼爱有加，为安全起见接送孩子也是情理之中的事情，但千万不能把孩子的事情全包办了，让孩子失去培养自理能力的机会。
一个人个性品质的形成要经过一个漫长的过程，这时的孩子高级神经具有很大的可塑性，正是培养良好品质的最佳时期，错过了这个时期，便错过了一个进行教育的绝佳机会。
如今，学校大力开展素质教育，要求学生在实践中培养能力、增长才干，让学生“自己的事情自己做”，做“独立、自主、健康、发展”的孩子。可是，活蹦乱跳的孩子一迈出校门，就任性娇惯，甚至连路都不会走了，这样能培养出好习惯吗？
【点读】
学生没有自理能力，是当今学生教育的一个隐患。许多家长认为学习是第一位的，自理能力则可有可无，或者认为等孩子长大了自然而然就学会了。其实，自理能力是需要从小培养的，如果不能让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，那么长大以后也很难完全做到这一点。更为重要的是，与自己密切相关的事情都做不好，这一方面可能会成为影响孩子自信心的一个隐患，另一方面，也会让孩子养成事事依靠别人、不愿承担责任的思维惯性，这无论是对于他们未来的事业还是生活，都会埋下隐患。
【活用】
1. 我的事情我做主。自己的事情自己做。做好自己的事，对于提高自信心、培养自己的能力极为重要。
2. 给我一片试飞天空，我可以飞得更高。爱是青少年成长的力量，溺爱则会弱化青少年成长。
3. 成长。父母那种无微不至的呵护，那种只管读书不注重能力培养的教育是走进了一个误区。真正的成长，是自然的成长，是全方位的成长。
【链接】
下面是一个学生的心声。
我从小学到高中毕业，都在父母的精心呵护下长大，真的是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。等到进了大学，离开了家，离开了父母，我才突然发现：以后所有事都要自己做了，而我却什么都不会。
第一次洗衣服时，我只洗了一件衬衫却倒了半袋洗衣粉。加水后，泡沫流得到处都是，反复冲洗了20多遍，可水里仍旧有好多泡沫，最后花了一个小时才漂干净。那时我在心里埋怨父母，为什么以前不教我做，害得我在同学面前丢丑。
父母之爱是伟大的，但溺爱却是危险的。这个同学这样下去，将如何面对以后的生活？这样一个几乎没有自理能力的人，学习再好又有什么用呢？
放手让我们去飞吧！我从小就生活在一个幸福的家庭里，享受着爷爷奶奶的宠爱、爸爸妈妈的呵护、叔叔婶婶的关怀。想学着干点家务，每次都被长辈叫停。久而久之，便习惯了除了学习什么都不干：衣服脏了，有人给洗；肚子饿了，马上有人给点火做饭……
【感悟】
放手去飞，才会飞得更好、更远。溺爱，最终结果是，退化飞翔的翅膀。 [素材]
挫折教育，是当今教育的一大热点，也是当今教育的一大难点。这和当今的环境和观念等有着紧密关联。当前，一些孩子特别是一些城市孩子，生活在过于优越的环境中，平常过着衣来伸手、饭来张口的生活，意志品质和生活能力确实比较差，经不起一点儿风吹雨打。父母和教师都普遍地为此感到担心。我们现行的教育，包括家庭教育、幼儿园和学校教育，对孩子包办得太多，管得太死，导致孩子们的意志品质和生活能力都不能够得到适宜的训练和充分的发展。在这个社会转型时期，原来多少年不变的生存、工作、学习、思维方式或习惯都被打破了，人们不得不应对层出不穷的新情况、新问题。在这种情况下，一个人遭遇挫折实在是家常便饭。因此，谁要想适应这个社会的发展要求，谁就必须具有一定的受挫能力。温室里的花朵，已经无法适应当今社会对人才素质的要求了。现在，家庭和学校人为地营造出了一个过于甜蜜的环境，其实，孩子的成长，更需要一个更自然的环境。
【点读】
挫折教育，是给当今学生教育的一个弥补。因为，温室式的教育无法培养学生的意志品质。温室里，培养不出傲雪绽放的雪莲。鸟笼里，培养不出健美的翅膀，也就无法翱翔高空。挫折教育并不只是通过设置挫折情景使孩子受到教育，挫折教育的实质就是良好意志品质的培养。
【活用】
1. 练就优秀的意志品质。日常生活中我们所说的一个人受挫能力的大小，最终可以归结为他的意志品质的好坏。一个有着良好意志品质的人，一定是能够经受住种种挫折的人；相反，一个意志品质薄弱的人，也一定是经不起挫折的人。
2. 经历挫折才能得到幸福。让孩子面对困难能够保持一个乐观、积极的人生态度，对孩子来讲非常重要。不要让孩子感觉吃苦就是不幸福。其实，逆境更能锻炼人，只有在走出了逆境之后，才能真正体会到什么是幸福。因为幸福可能是在克服困难之后才获得的精神愉悦。
3. 逆境出人才。没有哪个成功人士是一帆风顺的。
【链接】
在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。例如，每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，例如，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力。
瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩，初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。
一位哲人曾说过，挫折是一所最好的大学。给生命一些坎坷、挫折、艰辛、困苦，不但不影响生命的生长，反而可使生命拼命向下扎根，从而使生命之树枝叶繁茂。
【感悟】
挫折教育，是学生成长过程中的一项系统工程，对孩子有着免疫效能。失去接受教育或逆境体验的良机，容易出现“精神缺钙”现象。让孩子们在成长过程中受些挫折，加点“刺激”，就是有意识地给孩子设置一些困难。富有挑战性的东西，才会激发一个人的潜能。挑战成功，可以增强他们对生活的信心和勇气，在逆境中锤炼不屈不挠的坚忍性格。既然人生不可能一帆风顺，就要让学生体验人生的艰辛，为将来练就顽强的毅力和坚强的品质。
《语文课程标准》要求学生关注“国内外的重要事件”，以“强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”各地区都隐藏着的“自然、社会、人文等多种语文课程资源”，并要求“能对生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬”。
中学生朋友，只要你善于捕捉自己学习生活中鲜活、生动的热点素材，再加上你的写作功底，接下来，就是见证奇迹的时刻了。
[素材]
你也许遇到过这样的情景吧？当你走出学校大门，瞬间就被一群发放补习班传单的人包围，不容你接不接受，传单像雪片一样扑向你的怀里。每次考试结束，社会上一些补课班就会迎来一次招生高潮。不知所措的家长纷纷把补课当成救命稻草。家长普遍有一种危机感，别的孩子都在补课，自己的孩子不补必定会落下是家长们的最大担忧。明令禁止在职教师补课，但实施起来很难，有的教师的手机彩铃竟然是补课广告，说什么什么补习班为你补习功课。
【点读】
对于学生来讲，补课要因人而异。对于家长来说，担心人家的孩子补课了自己的孩子不补课会输在起跑线上。对于提供补课者来说，补课有着强大的利益链。补课乱象势必对于学生的正常学习和发展带来影响。正确选择，才是明智的。
【活用】
1. 假如我们不再补课。假如我们不再补课，我们会有时间去亲近大自然；假如我们不再补课，我们会有时间去培养自己的兴趣爱好和特长；假如我们不再补课，我们会有时间去锻炼身体；假如我们不再补课，我们会有时间去……
2. 重在课堂。学生千万不能本末倒置，课堂才是学生学习的主要阵地，补课永远是处于一种补充和次要地位。学校的主课才是重点，学校的老师都非常有教学经验，不但在学习上指导学生，在心理上也能疏导学生。而且学校的老师相对稳定，而培训机构的老师往往不固定，经验也不一定比学校老师丰富，如果把希望完全寄托在培训机构老师身上，往往得不偿失。
3. 课堂与补课。补课重在查漏补缺，尖子生补课重在拓宽思路，选择适合自己的补课方式，补课并不是提分的唯一选择，学校才是高考复习的主战场。
【链接】
在一个学校的门口，前来接送孩子的家长络绎不绝，有的家长还不时询问别人：你家孩子在补什么课？哪个老师课讲得好？不少家长还在议论：“今年高考文综多难啊，赶紧让孩子上辅导班，否则会吃大亏！”“赶紧把学习漏洞补上，否则下学期跟不上！”年纪轻轻的孩子们行色匆匆，来不及多说话，各自奔赴补习班。
有个学生下学期就进入紧张的高三了，刚刚过去的这个学期，学习已然被学校课程和报的补习班安排得满满当当。虽然学生有一万个不情愿，但现在竞争那么激烈，学校跟学校之间，同学与同学之间，大家都生怕落后了。他平时每天早上6时闹铃一响，马上翻身起床，吃完早饭到校上课，晚上6时放学，胡乱吃点东西就赶去上数学和英语补习班。每天补课回家吃过晚饭后，他紧接着又是做作业，每天晚上都得12时左右才能睡觉。
【感悟】
给孩子的成长一个广阔的空间，不要把孩子的成长空间挤压到学习学习再学习的怪圈里。学生的全面发展才是硬道理。
[素材]
减负，“两会”上众多代表热议的教育问题。而把减负写进政府工作报告，更足见减负形势已十分严峻。温家宝曾在政府工作报告中说：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动。”中小学生减负喊了多年，却越减越重。而今，减负写进了政府工作报告。
【点读】
减负，成为社会对教育普遍关注的热点问题之一。把减负写进政府工作报告，可见政府对教育的关注。我们盼望着教育的又一个春天的到来。这正是新教育改革的一大契机。减负，才会为青少年的全面发展提供广阔的成长空间。
【活用】
1. 减负之我见。一些学校与教师受传统教育思想的影响，为追求升学率而造成学生课业负担过重；有些家长为使孩子赢在起跑线上，存在课外盲目给孩子增加负担的状况。这种忽视全体学生、全民族和全社会长远的根本利益的行为如不根本改变，势必影响一代人甚至几代人的健康成长，影响我国亿万劳动者素质和整个中华民族素质的全面提高。
2. 减负与提升学生素质。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，违背了少年儿童的身心发展规律和教育规律，是一种狭隘教育观念的反映。
3. 我要飞得更高。只有没有了过重的课业负担，成长的脚步才会更加轻盈。减负，给我一双翅膀，我会飞得更高。
【链接】
目前造成中小学生课业负担过重的主要原因，是社会就业和生存竞争压力的前移。只有家庭、社会、学校三个层面共同合力，才能为青少年创造合理、和谐的成长环境，才能真正实现减负。一位学生家长说，她读四年级的女儿，常常做作业到晚上10时甚至11时30分。她指出，只要教育评估体系没有得到改变，高考的指挥棒仍将会挥舞，减负的问题就很难真正解决。所谓的减负，不是一句空话。减负不成的根源在于考试制度，尤其是高考，只有改变了教育评价方式，喊了多年的减负才有希望。要为中小学生减负，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让孩子们有更多的时间思考、实践、创造。
【感悟】
减负关系到学生的心理健康和未来发展。教育体制改革，是减负的制度保证。学生负担过重，无法培养良好的情商和交往能力，今后难以适应全球化合作与竞争。教育，应该培育核心竞争力。 [素材]
学生喜欢攀比，可谓愈演愈烈。攀比的内容各式各样，可能比谁有好吃的、高级玩具，也可能攀比成绩，攀比交际能力。作为学生，如果过于讲究穿着打扮，一味地追求高档、名牌的东西，会分散精力，影响学习，会加重家庭的经济负担，会养成并助长虚荣心及奢侈浪费的生活习惯，会使消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。对学生过于讲究穿着的现象家长和老师不能掉以轻心，不能任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该对孩子加强健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。教育孩子集中精力搞好学习，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。
【点读】
攀比，像病毒一样传染极为迅速。攀富，具有很强的杀伤力。成长中的中学生，应该比什么？应该比学习，比谁进步快。追求名牌，扭曲的消费观，把过多的精力和心思浪费在物质享受与虚荣上，势必对学习和成长会造成影响。富足应该成为我们学习和成长的条件，不应该成为学习和成长的腐蚀剂。
【活用】
1. 我们比什么？比学习、比进步。培养自己勤俭节约的好习惯，重在实用不要盲目攀比。不要“只买贵的，不买对的”。
2. 物质财富与精神财富。拥有精神财富，才是真正富有的人、幸福的人。
3. 正确看待攀比。攀比也是很正常的心态，每个人或多或少都有攀比心，有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活、得到他人的尊重和更好地为社会做贡献吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能力所及的范围内，争取该争取的。
【链接】
“只买贵的，不买对的。”新衣服、新文具、电脑、手机……这是一位家长为上初二的女儿准备的“开学装备”。除此之外，女儿还要买现在流行的“牌子衣服”。孩子总是跟别人比这个、比那个，做家长的愁眉苦脸。现在很多学生对商品的品牌十分看重，不论穿的衣服还是用的文具，都要求是名牌。在日常生活中，家长要经常和孩子沟通交流。在沟通和交流中告诉孩子，在学校里尊师爱友、学习知识才最重要。学生购置学习用品很正常，但面对各种新奇昂贵的学习用品，家长应保持理性消费，更要教育培养孩子形成勤俭节约的好习惯，重在实用不要盲目攀比。
【感悟】
学生以后要走向社会，必然会遇到竞争的问题。所以在青少年时期，要培养自己的综合素质。不攀比物质虚荣，保持一个良好的心态，“比上不足，比下有余”，选择最适合自己能力范围内的生活及处事方式，是最利于身心健康的正常心态。
[素材]
在浩浩荡荡的接送大军中，常会出现很多替学生背书包、专用汽车接送学生的现象。现在的家长对孩子疼爱有加，为安全起见接送孩子也是情理之中的事情，但千万不能把孩子的事情全包办了，让孩子失去培养自理能力的机会。
一个人个性品质的形成要经过一个漫长的过程，这时的孩子高级神经具有很大的可塑性，正是培养良好品质的最佳时期，错过了这个时期，便错过了一个进行教育的绝佳机会。
如今，学校大力开展素质教育，要求学生在实践中培养能力、增长才干，让学生“自己的事情自己做”，做“独立、自主、健康、发展”的孩子。可是，活蹦乱跳的孩子一迈出校门，就任性娇惯，甚至连路都不会走了，这样能培养出好习惯吗？
【点读】
学生没有自理能力，是当今学生教育的一个隐患。许多家长认为学习是第一位的，自理能力则可有可无，或者认为等孩子长大了自然而然就学会了。其实，自理能力是需要从小培养的，如果不能让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，那么长大以后也很难完全做到这一点。更为重要的是，与自己密切相关的事情都做不好，这一方面可能会成为影响孩子自信心的一个隐患，另一方面，也会让孩子养成事事依靠别人、不愿承担责任的思维惯性，这无论是对于他们未来的事业还是生活，都会埋下隐患。
【活用】
1. 我的事情我做主。自己的事情自己做。做好自己的事，对于提高自信心、培养自己的能力极为重要。
2. 给我一片试飞天空，我可以飞得更高。爱是青少年成长的力量，溺爱则会弱化青少年成长。
3. 成长。父母那种无微不至的呵护，那种只管读书不注重能力培养的教育是走进了一个误区。真正的成长，是自然的成长，是全方位的成长。
【链接】
下面是一个学生的心声。
我从小学到高中毕业，都在父母的精心呵护下长大，真的是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。等到进了大学，离开了家，离开了父母，我才突然发现：以后所有事都要自己做了，而我却什么都不会。
第一次洗衣服时，我只洗了一件衬衫却倒了半袋洗衣粉。加水后，泡沫流得到处都是，反复冲洗了20多遍，可水里仍旧有好多泡沫，最后花了一个小时才漂干净。那时我在心里埋怨父母，为什么以前不教我做，害得我在同学面前丢丑。
父母之爱是伟大的，但溺爱却是危险的。这个同学这样下去，将如何面对以后的生活？这样一个几乎没有自理能力的人，学习再好又有什么用呢？
放手让我们去飞吧！我从小就生活在一个幸福的家庭里，享受着爷爷奶奶的宠爱、爸爸妈妈的呵护、叔叔婶婶的关怀。想学着干点家务，每次都被长辈叫停。久而久之，便习惯了除了学习什么都不干：衣服脏了，有人给洗；肚子饿了，马上有人给点火做饭……
【感悟】
放手去飞，才会飞得更好、更远。溺爱，最终结果是，退化飞翔的翅膀。 [素材]
挫折教育，是当今教育的一大热点，也是当今教育的一大难点。这和当今的环境和观念等有着紧密关联。当前，一些孩子特别是一些城市孩子，生活在过于优越的环境中，平常过着衣来伸手、饭来张口的生活，意志品质和生活能力确实比较差，经不起一点儿风吹雨打。父母和教师都普遍地为此感到担心。我们现行的教育，包括家庭教育、幼儿园和学校教育，对孩子包办得太多，管得太死，导致孩子们的意志品质和生活能力都不能够得到适宜的训练和充分的发展。在这个社会转型时期，原来多少年不变的生存、工作、学习、思维方式或习惯都被打破了，人们不得不应对层出不穷的新情况、新问题。在这种情况下，一个人遭遇挫折实在是家常便饭。因此，谁要想适应这个社会的发展要求，谁就必须具有一定的受挫能力。温室里的花朵，已经无法适应当今社会对人才素质的要求了。现在，家庭和学校人为地营造出了一个过于甜蜜的环境，其实，孩子的成长，更需要一个更自然的环境。
【点读】
挫折教育，是给当今学生教育的一个弥补。因为，温室式的教育无法培养学生的意志品质。温室里，培养不出傲雪绽放的雪莲。鸟笼里，培养不出健美的翅膀，也就无法翱翔高空。挫折教育并不只是通过设置挫折情景使孩子受到教育，挫折教育的实质就是良好意志品质的培养。
【活用】
1. 练就优秀的意志品质。日常生活中我们所说的一个人受挫能力的大小，最终可以归结为他的意志品质的好坏。一个有着良好意志品质的人，一定是能够经受住种种挫折的人；相反，一个意志品质薄弱的人，也一定是经不起挫折的人。
2. 经历挫折才能得到幸福。让孩子面对困难能够保持一个乐观、积极的人生态度，对孩子来讲非常重要。不要让孩子感觉吃苦就是不幸福。其实，逆境更能锻炼人，只有在走出了逆境之后，才能真正体会到什么是幸福。因为幸福可能是在克服困难之后才获得的精神愉悦。
3. 逆境出人才。没有哪个成功人士是一帆风顺的。
【链接】
在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。例如，每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，例如，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的毅力。
瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩，初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。
一位哲人曾说过，挫折是一所最好的大学。给生命一些坎坷、挫折、艰辛、困苦，不但不影响生命的生长，反而可使生命拼命向下扎根，从而使生命之树枝叶繁茂。
【感悟】
挫折教育，是学生成长过程中的一项系统工程，对孩子有着免疫效能。失去接受教育或逆境体验的良机，容易出现“精神缺钙”现象。让孩子们在成长过程中受些挫折，加点“刺激”，就是有意识地给孩子设置一些困难。富有挑战性的东西，才会激发一个人的潜能。挑战成功，可以增强他们对生活的信心和勇气，在逆境中锤炼不屈不挠的坚忍性格。既然人生不可能一帆风顺，就要让学生体验人生的艰辛，为将来练就顽强的毅力和坚强的品质。