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摘 要：写作文对于三年级的学生来说是一个难点。由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。那么，家长或老师应该怎样辅导孩子写作文，让孩子体验到作文的乐趣呢？作为一个从事小学语文教学多年的老师，对于作文教学我有自己的看法。
关键词：小学生;作文;写作;技巧
孩子的作文一直以来都是家長心中的一个痛，每次看见孩子写作文都不知道怎么去帮他们，作文不像数学记住一个公式，就可以学会解答一系列的题目，以下是我个人教导学生写作的一些方法：
一、 树立孩子写作的信心
很多小学生觉得作文是最头疼的事儿，往往提起笔来却不知道写什么。那是因为，说和写在小孩子眼里是完全不同的两件事，书面和口头近乎无关联的存在。大了才发现，其实最好的文字是最接近内心要表达的东西，能把想说的写出来，就赢了。
很多家长都觉得写作是要有天分的，这个因素我不否认，但写作的兴趣和能力的确是可以培养的。很多学生刚上小学一年级的时候，不知道如何写作，也没有对写作表现出任何兴趣。但是，教师和家长要通过不断的鼓励和称赞，让孩子产生写作兴趣，这应该是提高写作能力的第一步。至于如何培养兴趣，可以是多方面的。最好是给孩子创造一个动机，比如，写作可以得到夸奖，写作可以记录成长等等。
有些孩子不是不愿意写，他只是不敢写，不敢表达，我们作为老师需要经常鼓励他，增强他写作的自信心，让他知道其实他的写作并不比别人差，通过这样的方式，让学生能够树立写作的信心，让学生乐于写作。写作总是要有感而发的。女孩通常相对敏感，写作总还能找到些东西要说。男孩却可能常常为一个题目而烦恼，因为不知道写什么，或者说对一个题目没有丝毫感觉。这怎么办呢？“读万卷书，行万里路”。让孩子多读书，多参加活动，长知识，长见识，久而久之自然就能对一个题目说出一些观点和想法了。至于读什么书，参加什么活动，要看孩子的兴趣所在，父母也可以从中做一些引导，尤其是以讲故事或探讨问题的方式，将知识和关注点传递给孩子。所以，卸下孩子的心防，让他们知道写作不是一个新的科目，只是日常想表达的文本落实，至少可以帮他们开启写作的第一步，减少畏难情绪。
二、 推荐一些合适的阅读书籍，提高孩子的阅读效果
三年级学生刚接触作文，写不好是很正常的事，家长不必过分担心，只要孩子能把作文格式写规范，正确使用标点符号，语句能通顺，意思表达清楚即可，不能对孩子要求过高。过分限制孩子的语言，反而会让孩子对作文产生畏惧心理，造成对写作产生负面的情绪，造成写作兴趣缺失。可能有些学生对作文内容的描述还有很大欠缺，但这是个长期的问题，不是一下子就能解决好的，它需要大量的阅读积累做基础。家长可以督促孩子读一些课外书，书可以是童话书之类的，能够吸引孩子阅读的兴趣的，养成睡前看书的习惯。
三、 挖掘合适的写作素材
其实作文很多内容都来自生活，我们应该鼓励孩子观察生活中的一些事物，让他们用于表达出来，比如说在带孩子出去旅游后，回来要求孩子写一篇文章，记录下自己眼中看见的内容。字数也许不必太多，但需要让孩子学会将自己的想法表达出来。
作文是最能反映孩子的真实想法的一个法宝，我们家长可以从孩子的写作中了解到很多孩子的想法，试着耐下心来，多和孩子沟通也许情况就不一样了。例如：部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》之类的作文题，这一类的作文题目就需要孩子把自己内心的想法，以及对这个人的印象通过文字的方式表达出来。如果孩子不能够准确地表达，这时候就需要家长和老师耐心地与孩子沟通，适当地给出提示，让孩子能够顺利地完成作文。
四、 要注意读写结合
写作是要练习和坚持的。除了学校的作文作业之外，还可以适当让孩子偶尔写写小故事、小心得、小计划等。体裁不限，只要是动笔写下就可以。让孩子在写作中找到快乐和收获，并逐步形成一种生活的习惯。比如，孩子喜欢打游戏，可以让孩子将游戏中的一些策略记录下来，形成攻略;孩子不喜欢参加课外班，可以尝试让孩子列出喜欢或者不喜欢参加课外培训班的原因。文章是用来传情达意的，不必拘于具体形式。等到孩子把写作当成一种情感抒发和对外表达的方式，写作能力的提升就是件自然的事情了。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高孩子语文素养的角度出发，贴近孩子实际，寻找适合孩子的作文途径，让孩子关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、真情实感的好文章。
参考文献：
[1]程湘萍.小学作文教学的困境与对策[J].课程教育研究，2016（35）：72-73.
[2]贾丽珍.小议小学阶段语文作文教学的重要性[J].内蒙古教育，2016（33）：37-38.
[3]李胜.小学三年级作文教学之我见[N].朔州日报，2016-11-24（002）.
作者简介：
徐华琴，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省红河州弥勒市弥阳镇章保小学。
关键词：小学生;作文;写作;技巧
孩子的作文一直以来都是家長心中的一个痛，每次看见孩子写作文都不知道怎么去帮他们，作文不像数学记住一个公式，就可以学会解答一系列的题目，以下是我个人教导学生写作的一些方法：
一、 树立孩子写作的信心
很多小学生觉得作文是最头疼的事儿，往往提起笔来却不知道写什么。那是因为，说和写在小孩子眼里是完全不同的两件事，书面和口头近乎无关联的存在。大了才发现，其实最好的文字是最接近内心要表达的东西，能把想说的写出来，就赢了。
很多家长都觉得写作是要有天分的，这个因素我不否认，但写作的兴趣和能力的确是可以培养的。很多学生刚上小学一年级的时候，不知道如何写作，也没有对写作表现出任何兴趣。但是，教师和家长要通过不断的鼓励和称赞，让孩子产生写作兴趣，这应该是提高写作能力的第一步。至于如何培养兴趣，可以是多方面的。最好是给孩子创造一个动机，比如，写作可以得到夸奖，写作可以记录成长等等。
有些孩子不是不愿意写，他只是不敢写，不敢表达，我们作为老师需要经常鼓励他，增强他写作的自信心，让他知道其实他的写作并不比别人差，通过这样的方式，让学生能够树立写作的信心，让学生乐于写作。写作总是要有感而发的。女孩通常相对敏感，写作总还能找到些东西要说。男孩却可能常常为一个题目而烦恼，因为不知道写什么，或者说对一个题目没有丝毫感觉。这怎么办呢？“读万卷书，行万里路”。让孩子多读书，多参加活动，长知识，长见识，久而久之自然就能对一个题目说出一些观点和想法了。至于读什么书，参加什么活动，要看孩子的兴趣所在，父母也可以从中做一些引导，尤其是以讲故事或探讨问题的方式，将知识和关注点传递给孩子。所以，卸下孩子的心防，让他们知道写作不是一个新的科目，只是日常想表达的文本落实，至少可以帮他们开启写作的第一步，减少畏难情绪。
二、 推荐一些合适的阅读书籍，提高孩子的阅读效果
三年级学生刚接触作文，写不好是很正常的事，家长不必过分担心，只要孩子能把作文格式写规范，正确使用标点符号，语句能通顺，意思表达清楚即可，不能对孩子要求过高。过分限制孩子的语言，反而会让孩子对作文产生畏惧心理，造成对写作产生负面的情绪，造成写作兴趣缺失。可能有些学生对作文内容的描述还有很大欠缺，但这是个长期的问题，不是一下子就能解决好的，它需要大量的阅读积累做基础。家长可以督促孩子读一些课外书，书可以是童话书之类的，能够吸引孩子阅读的兴趣的，养成睡前看书的习惯。
三、 挖掘合适的写作素材
其实作文很多内容都来自生活，我们应该鼓励孩子观察生活中的一些事物，让他们用于表达出来，比如说在带孩子出去旅游后，回来要求孩子写一篇文章，记录下自己眼中看见的内容。字数也许不必太多，但需要让孩子学会将自己的想法表达出来。
作文是最能反映孩子的真实想法的一个法宝，我们家长可以从孩子的写作中了解到很多孩子的想法，试着耐下心来，多和孩子沟通也许情况就不一样了。例如：部编版三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》之类的作文题，这一类的作文题目就需要孩子把自己内心的想法，以及对这个人的印象通过文字的方式表达出来。如果孩子不能够准确地表达，这时候就需要家长和老师耐心地与孩子沟通，适当地给出提示，让孩子能够顺利地完成作文。
四、 要注意读写结合
写作是要练习和坚持的。除了学校的作文作业之外，还可以适当让孩子偶尔写写小故事、小心得、小计划等。体裁不限，只要是动笔写下就可以。让孩子在写作中找到快乐和收获，并逐步形成一种生活的习惯。比如，孩子喜欢打游戏，可以让孩子将游戏中的一些策略记录下来，形成攻略;孩子不喜欢参加课外班，可以尝试让孩子列出喜欢或者不喜欢参加课外培训班的原因。文章是用来传情达意的，不必拘于具体形式。等到孩子把写作当成一种情感抒发和对外表达的方式，写作能力的提升就是件自然的事情了。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高孩子语文素养的角度出发，贴近孩子实际，寻找适合孩子的作文途径，让孩子关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、真情实感的好文章。
参考文献：
[1]程湘萍.小学作文教学的困境与对策[J].课程教育研究，2016（35）：72-73.
[2]贾丽珍.小议小学阶段语文作文教学的重要性[J].内蒙古教育，2016（33）：37-38.
[3]李胜.小学三年级作文教学之我见[N].朔州日报，2016-11-24（002）.
作者简介：
徐华琴，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省红河州弥勒市弥阳镇章保小学。