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【摘要】我校響应国家“足球进校园”的号召，坚持面向全体学生，普及校园足球运动。通过丰富多彩的校园足球活动，坚持“以球促学、以球育人”，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。
【关键词】足球运动；以球育人；以球促学
足球运动，是世界上最具影响力的体育运动项目之一，有“世界第一运动”的美誉。自2011年3月29日开始启动校园足球工程，建设特色校园文化，培养足球后备人才以来，我校坚持面向全体学生，普及校园足球运动。认真落实每天阳光体育一小时，开展课间操和大课间活动，将足球引入体育课堂，创编适合学生练习的各种足球游戏。风雨兼程八载，硕果累累。我校先后获评全国青少年校园足球特色学校、江门市体育传统项目学校（足球）等荣誉，在江门市、新会区足球比赛中共获奖杯二十多座。积极开展足球文化交流活动，如与香港、澳门地区足球队进行交流。
展望未来，我们将不忘初心，继续以足球为办学特色，将足球元素融入到校园文化中，深入推进校园足球文化特色建设，促进学生的全面发展。
一、以球育人，促进学生身心健康
德育工作是学校的首要工作。青少年是祖国的未来，民族的希望。学校要充分利用足球教学这一契机，把校园足球运动与学生的思想政治教育有机地结合起来，以球育人，促进学生健康成长。
（一）增强集体荣誉感，培养集体主义精神
足球运动是一项以群体的形式开展的体育运动。它不仅能增进队员之间的情感交流，收获友谊；还能有效地培养队员间的团结协作的集体意识，正确处理个人与集体、竞争与合作的关系。
现在不少的初中生往往以自我为中心，对于集体的事情通常是一副“事不关己，高高挂起”的姿态。足球运动是一项集体运动，它需要有共同的目标，个人技术、战术要求，还需要每个队员的通力协作。一旦人心涣散，以自我为中心，任凭你个人技术多精湛都无法取得好的成绩。在足球训练中，我们一直强调增强团队意识和集体的凝聚力，“人心齐、泰山移。”只有这样，才能更好地发挥所长，在各项赛事中屡获佳绩。
笔者班上有三名校队足球运动员，个人技术了得，可在班际足球赛中表现不如人意。赛后，笔者让队员们和其他同学一起分析败战的原因，普遍认为：个别运动员太注重个人带球，不注重与队员间的配合，不善于传球，不信任一些队友……借此机会，笔者给同学们上了一节《团结合作，共创辉煌》的心理辅导课，设计了几个别有心裁的小游戏，同学们通过协作来完成各项小游戏，明白了合作无所不在，享受了合作带来的快乐，成功的喜悦，增进了班集体的凝聚力，效果非常显著。半年后，一年一度的校运会来了，出乎众人的意料，笔者班取得了总分年级第一名和入场仪式第一名。笔者又让同学们来总结获得飞跃进步的原因：很重要的一点是同学们的凝聚力明显提升不少。当报名项目冲突时，运动员们很配合，服从老师和班干的安排，毫无怨言。训练时，同学们目标明确，相互帮助，不断进步。
（二）磨砺意志，培养积极进取的精神
足球比赛时间长，足球运动员平常训练时间也长，除了足球训练外，也要加强长跑的训练，无论酷暑还是寒冬，长时间、高强度的训练，体力的消耗也特别大，一些球员会感觉到很疲惫、文化科课堂上会昏昏欲睡，久而久之，成绩一落千丈。作为教师，要善于抓住这些学生的特点，发挥他们各自的优势，及时给予鼓励，始终相信运动员有异于常人的一种坚持、拼搏、不服输、不轻易放弃的精神，让他们把对足球的热爱、在球场上那股拼劲运用到文化科的学习上，逐步树立自信，用功学习，做德、智、体全面发展的好学生。
笔者班上的小陈同学，凭借对足球的热爱，七年级被选入了学校足球队。小陈的小学升学考试成绩不错，但到了八年级学习成绩处于班级中等水平，纪律不严明，屡教不改。笔者从体育老师那里了解到，他训练很积极，每次训练都是第一个到，训练中比其他球员刻苦，上进心，求胜心强烈。于是，笔者找了一个机会跟他进行了谈心。一起分析他目前足球训练和学习的状态，肯定了他的足球训练的优秀表现，也指出了他平常不注重纪律，学习没动力的问题。一个真正优秀的运动员应该比其他人具有更高的纪律性，更懂得将顽强拼搏、积极进取、永不气馁的足球精神用在学业上，这样才能成为同学们在德智体各方面起表率作用的好学生。小陈在读九年级时，已担任副班长一职，纪律严明，学习自觉，不再是让老师“头疼”的学生了，今年中考数学从平时的二三十分上升到80分，总分571分。
（三）育人为本，着力抓好养成教育
学校德育工作的成败，基础在于养成教育。平时训练中，我们不时发现一些队员“不拘小节”，如，用屁股坐在足球上；在教学楼踢足球；碰撞后恶语相向或大打出手……足球无小事，事事教育人。用屁股坐在足球上，显然很不优雅，初中生是要注意形象的时候，另外，小小的足球承受大个的我们，自然会变形，影响用球的效果；教学楼是学习的地方，踢球要注重场所，自己在享受权利的同时不能侵犯别人的权利；碰撞后是显示一个人素质的时候，高素质的人不管是否不小心，不管是否自己不是，他会主动向对方说：“对不起！”……教师遇到类似的事情，不能视而不见，也不能坐视不理。一旦发现队员有不妥之处，我们应当立刻予以指正、引导。只要抓得细、抓得实，他们身上的不良行为就会逐渐减少。养成教育需要教师们动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。学生注重了足球细节，自然也会慢慢在日常生活中注重细节，牢记“勿以恶小而为之”。
（四）促进交往，培养健康的心理品质
足球运动对培养孩子调控情绪的水平和建立良好的人际关系也有着很大的推动作用。人会有不同的情绪，当出现不良情绪时，我们要学会调适。足球运动还是一项需要与人交流的运动，队员间的默契度越高，越有利于创造佳绩。训练中，教师要关注队员的情绪，与队友间的关系，培养他们学会调控情绪，学会处理人际关系，使自己的身心得以健康发展。 如，小华同学沉默寡言，性格内向，不愿意与人交往。笔者留意到每次课间操和足球训练，他都很专心、陶醉，甚至达到痴迷的状态。班际足球赛来了，笔者想这是一个很好的机会。一开始，他不敢参加，笔者建议他勇敢地迈出第一步。结果，他在场上表现英姿飒爽，威风凛凛，得到同学们的赞许，我们也难得见到他开心的笑容。赛后，他渐渐融入其他同学中，一起踢球，一起玩耍，不再关闭自己，积极乐观，与同学建立了良好的人际关系。
二、以球促学，足球少年崭露头角
小小足球，踢出强健体魄，踢出睿智少年、踢出坚强团队、踢出活力校园。强健的体魄是学习的基础。学生在足球运动中培养的坚强的意志品质能促进智育的良好发展，有利于提升文化科学习质量，实现学生全面素质的提升。
（一）明确学习目标，养成良好的学习习惯
校园足球开展得如火如荼，不少同学在足球运动中提升了思想道德素养，同时也明确了学习目标，端正了学习态度，逐渐养成了良好的学习习惯。我校的足球运动员在这方面做得非常棒，他们知道训练、比赛占用了大量上课和课余时间，在每天有限的时间里，学会劳逸结合，懂得去挤时间，主动补功课，不少运动员的成绩并没有落下。
（二）努力学习，做品学兼优的学生
我校足球队除在各级比赛中屡获殊荣外，也培养了一大批品学兼优的个人。当中，担任班长一职的有马世荣、刘露寒、黄刘敏等，尽管足球训练耗费大量的学习时间，他们以高度的责任感和严肃的纪律性，在班集体中树立了威信，得到班主任和同学们的信任，乐于挑重担。
向各级各类优秀运动队和学校输送人才。李根能被恒大足球学校录取；张梦豪被上送到江门体校曲棍球队，现在广东省散打队；古富东同学多次获最佳运动员和最佳射手，被四川省特招回乡当职业足球运动选手。在中考考试中表现优异，被国家级示范性高中录取的有：新会一中：滕佳晨，新会侨中：林荣贺、刘露寒、何越。被广东省一级学校录取的还有李秉奋、古富东、黄嘉亮、马世荣、黄刘敏、何欢欢、梁珍珍、梁伟烽等。
“少年强则中国强，少年智則中国智。”培养有理想、有本领、有担当的青少年是学校必须要肩负的责任。足球运动作为我校的办学特色，也是学校教育教学中的重要组成部分。我们有信心做到：让足球运动成为学生终身受益的活动方式，培养身心健康、全面发展的学生，以球促学。
参考文献：
[1]连京晶.以球育人 成就梦想[J].辽宁教育，2018（11）.
【关键词】足球运动；以球育人；以球促学
足球运动，是世界上最具影响力的体育运动项目之一，有“世界第一运动”的美誉。自2011年3月29日开始启动校园足球工程，建设特色校园文化，培养足球后备人才以来，我校坚持面向全体学生，普及校园足球运动。认真落实每天阳光体育一小时，开展课间操和大课间活动，将足球引入体育课堂，创编适合学生练习的各种足球游戏。风雨兼程八载，硕果累累。我校先后获评全国青少年校园足球特色学校、江门市体育传统项目学校（足球）等荣誉，在江门市、新会区足球比赛中共获奖杯二十多座。积极开展足球文化交流活动，如与香港、澳门地区足球队进行交流。
展望未来，我们将不忘初心，继续以足球为办学特色，将足球元素融入到校园文化中，深入推进校园足球文化特色建设，促进学生的全面发展。
一、以球育人，促进学生身心健康
德育工作是学校的首要工作。青少年是祖国的未来，民族的希望。学校要充分利用足球教学这一契机，把校园足球运动与学生的思想政治教育有机地结合起来，以球育人，促进学生健康成长。
（一）增强集体荣誉感，培养集体主义精神
足球运动是一项以群体的形式开展的体育运动。它不仅能增进队员之间的情感交流，收获友谊；还能有效地培养队员间的团结协作的集体意识，正确处理个人与集体、竞争与合作的关系。
现在不少的初中生往往以自我为中心，对于集体的事情通常是一副“事不关己，高高挂起”的姿态。足球运动是一项集体运动，它需要有共同的目标，个人技术、战术要求，还需要每个队员的通力协作。一旦人心涣散，以自我为中心，任凭你个人技术多精湛都无法取得好的成绩。在足球训练中，我们一直强调增强团队意识和集体的凝聚力，“人心齐、泰山移。”只有这样，才能更好地发挥所长，在各项赛事中屡获佳绩。
笔者班上有三名校队足球运动员，个人技术了得，可在班际足球赛中表现不如人意。赛后，笔者让队员们和其他同学一起分析败战的原因，普遍认为：个别运动员太注重个人带球，不注重与队员间的配合，不善于传球，不信任一些队友……借此机会，笔者给同学们上了一节《团结合作，共创辉煌》的心理辅导课，设计了几个别有心裁的小游戏，同学们通过协作来完成各项小游戏，明白了合作无所不在，享受了合作带来的快乐，成功的喜悦，增进了班集体的凝聚力，效果非常显著。半年后，一年一度的校运会来了，出乎众人的意料，笔者班取得了总分年级第一名和入场仪式第一名。笔者又让同学们来总结获得飞跃进步的原因：很重要的一点是同学们的凝聚力明显提升不少。当报名项目冲突时，运动员们很配合，服从老师和班干的安排，毫无怨言。训练时，同学们目标明确，相互帮助，不断进步。
（二）磨砺意志，培养积极进取的精神
足球比赛时间长，足球运动员平常训练时间也长，除了足球训练外，也要加强长跑的训练，无论酷暑还是寒冬，长时间、高强度的训练，体力的消耗也特别大，一些球员会感觉到很疲惫、文化科课堂上会昏昏欲睡，久而久之，成绩一落千丈。作为教师，要善于抓住这些学生的特点，发挥他们各自的优势，及时给予鼓励，始终相信运动员有异于常人的一种坚持、拼搏、不服输、不轻易放弃的精神，让他们把对足球的热爱、在球场上那股拼劲运用到文化科的学习上，逐步树立自信，用功学习，做德、智、体全面发展的好学生。
笔者班上的小陈同学，凭借对足球的热爱，七年级被选入了学校足球队。小陈的小学升学考试成绩不错，但到了八年级学习成绩处于班级中等水平，纪律不严明，屡教不改。笔者从体育老师那里了解到，他训练很积极，每次训练都是第一个到，训练中比其他球员刻苦，上进心，求胜心强烈。于是，笔者找了一个机会跟他进行了谈心。一起分析他目前足球训练和学习的状态，肯定了他的足球训练的优秀表现，也指出了他平常不注重纪律，学习没动力的问题。一个真正优秀的运动员应该比其他人具有更高的纪律性，更懂得将顽强拼搏、积极进取、永不气馁的足球精神用在学业上，这样才能成为同学们在德智体各方面起表率作用的好学生。小陈在读九年级时，已担任副班长一职，纪律严明，学习自觉，不再是让老师“头疼”的学生了，今年中考数学从平时的二三十分上升到80分，总分571分。
（三）育人为本，着力抓好养成教育
学校德育工作的成败，基础在于养成教育。平时训练中，我们不时发现一些队员“不拘小节”，如，用屁股坐在足球上；在教学楼踢足球；碰撞后恶语相向或大打出手……足球无小事，事事教育人。用屁股坐在足球上，显然很不优雅，初中生是要注意形象的时候，另外，小小的足球承受大个的我们，自然会变形，影响用球的效果；教学楼是学习的地方，踢球要注重场所，自己在享受权利的同时不能侵犯别人的权利；碰撞后是显示一个人素质的时候，高素质的人不管是否不小心，不管是否自己不是，他会主动向对方说：“对不起！”……教师遇到类似的事情，不能视而不见，也不能坐视不理。一旦发现队员有不妥之处，我们应当立刻予以指正、引导。只要抓得细、抓得实，他们身上的不良行为就会逐渐减少。养成教育需要教师们动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。学生注重了足球细节，自然也会慢慢在日常生活中注重细节，牢记“勿以恶小而为之”。
（四）促进交往，培养健康的心理品质
足球运动对培养孩子调控情绪的水平和建立良好的人际关系也有着很大的推动作用。人会有不同的情绪，当出现不良情绪时，我们要学会调适。足球运动还是一项需要与人交流的运动，队员间的默契度越高，越有利于创造佳绩。训练中，教师要关注队员的情绪，与队友间的关系，培养他们学会调控情绪，学会处理人际关系，使自己的身心得以健康发展。 如，小华同学沉默寡言，性格内向，不愿意与人交往。笔者留意到每次课间操和足球训练，他都很专心、陶醉，甚至达到痴迷的状态。班际足球赛来了，笔者想这是一个很好的机会。一开始，他不敢参加，笔者建议他勇敢地迈出第一步。结果，他在场上表现英姿飒爽，威风凛凛，得到同学们的赞许，我们也难得见到他开心的笑容。赛后，他渐渐融入其他同学中，一起踢球，一起玩耍，不再关闭自己，积极乐观，与同学建立了良好的人际关系。
二、以球促学，足球少年崭露头角
小小足球，踢出强健体魄，踢出睿智少年、踢出坚强团队、踢出活力校园。强健的体魄是学习的基础。学生在足球运动中培养的坚强的意志品质能促进智育的良好发展，有利于提升文化科学习质量，实现学生全面素质的提升。
（一）明确学习目标，养成良好的学习习惯
校园足球开展得如火如荼，不少同学在足球运动中提升了思想道德素养，同时也明确了学习目标，端正了学习态度，逐渐养成了良好的学习习惯。我校的足球运动员在这方面做得非常棒，他们知道训练、比赛占用了大量上课和课余时间，在每天有限的时间里，学会劳逸结合，懂得去挤时间，主动补功课，不少运动员的成绩并没有落下。
（二）努力学习，做品学兼优的学生
我校足球队除在各级比赛中屡获殊荣外，也培养了一大批品学兼优的个人。当中，担任班长一职的有马世荣、刘露寒、黄刘敏等，尽管足球训练耗费大量的学习时间，他们以高度的责任感和严肃的纪律性，在班集体中树立了威信，得到班主任和同学们的信任，乐于挑重担。
向各级各类优秀运动队和学校输送人才。李根能被恒大足球学校录取；张梦豪被上送到江门体校曲棍球队，现在广东省散打队；古富东同学多次获最佳运动员和最佳射手，被四川省特招回乡当职业足球运动选手。在中考考试中表现优异，被国家级示范性高中录取的有：新会一中：滕佳晨，新会侨中：林荣贺、刘露寒、何越。被广东省一级学校录取的还有李秉奋、古富东、黄嘉亮、马世荣、黄刘敏、何欢欢、梁珍珍、梁伟烽等。
“少年强则中国强，少年智則中国智。”培养有理想、有本领、有担当的青少年是学校必须要肩负的责任。足球运动作为我校的办学特色，也是学校教育教学中的重要组成部分。我们有信心做到：让足球运动成为学生终身受益的活动方式，培养身心健康、全面发展的学生，以球促学。
参考文献：
[1]连京晶.以球育人 成就梦想[J].辽宁教育，2018（11）.