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摘 要：微课教学的优点突出。在语文教学中教师应该把握好微课的使用，使其真正为学生的学习带来方便，提高学生的学习效率。
关键词：微课教学；语文；应用；小学
上海师范大学黎加厚教授认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或者教学应用为目的的在线教学视频。目前，微课教学“火”遍网络，它有什么样的优点，如何在传统教学的基础上辅以微课教学，本文将加以论述。
一、小学语文教学要摆正微课教学的地位
近年来，传统的教育模式正经历多方面的冲击。“微课”异军突起，作为一种崭新的教学方式，吸引了国内外教育工作者的注意。对于无法长期集中注意力的小学生而言，微课的“短、小、精”似乎比传统教学更加符合其心理特点以及其对知识的个性化追求。但是，我们应该注意到，微课是无法取代传统式教学的，它只能充当辅助的角色。
传统的教学中，教师可以对知识进行连贯系统的讲解，可以与学生进行深入交流，从而有效地对学生予以指导点拨。语文是一门以积累为重要方式的学科，持续性的课堂教学是很重要的形式，因此，传统教学在语文教学中的地位是不容撼动的，是不可替代的。新兴的微课教学只能以辅助者的身份用以弥补传统教学中课堂冗长、易产生疲劳感、教师主宰课堂等的不足之处。
二、小学语文教学中应用微课教学的优势
1. 主题突出
传统教学课堂时间较长，每节课会有多个知识点要讲解，而微课教学设计只针对一个知识要点。在学习过程中，因为学习目标明确且单一，学生往往可以集中精力全部掌握。这种教学方式主题突出，更加适合学生查漏补缺，帮助学生消化课堂没有弄懂的知识，对课堂起到补充的作用。
2. 精练高效
5～20分钟不等的微课因为时间限制，教师在微视频制作过程中可以说是字字斟酌，句句考虑，从而保证用最精练的语言讲出最精华的东西。这也是对微课制作者的挑战。
按照学习规律来讲，微课可以分为课前预习、课堂详解、课后复习等类型。学生在预习类微课中充分了解课堂知识的背景，提起学习兴趣；在详解类微课中集中注意力，掌握重难点；在复习类微课中及时查漏补缺。短小的微课可以让学生高效地掌握知识。
3.开放性强
微课以网络为载体，突破时空界限，具有较强的开放性。教师可以在网络上借鉴其他的优秀课程来制作自己的微课视频，可以下载他人的作品使用，也可以分享自己的成果。学生在教师的指导下可以选择优秀的微课进行自主学习，可以与同学资源共享，也可以与教师同学进行在线交流。
三、小学语文教学中如何有效运用微课教学
1. 把握课堂，激发学生的学习动力
课堂教学中，学生是课堂真正的主人，教师应时时刻刻以学生为中心来安排教学，并根据学生情况的不同采取相应的措施，以进一步激发其学习兴趣，从而提高课堂效率。
在备课环节，笔者基于平时对学生的了解来安排课堂，制作微课视频。笔者所带班级大部分学生的拼音基础相对扎实，而表达能力欠佳。笔者在前期准备工作中，对文字拼音部分做简化处理，强调难点，而在语言表达方面笔者则会下大功夫细细斟酌，希望能从细节上给学生最大的帮助。
2. 全方位化、系统化地运用微课
在微课的制作及应用中，教师应该有总揽全局的意识，让学生在微课的学习中效率最大化，从而进一步优化传统教学。
在进行微课教学时，笔者往往会提前查找各种资料，保证课堂讲解类的微课目标明确，其设计在把握知识与能力并重的同时，突出情感态度与价值观。对于课前预习类微课，笔者注重从知识背景出发，让学生对即将要进行的学习内容有一定的思考，并激发其学习的兴趣。对于复习类型微課，笔者把它作为学生查漏补缺的重点，注重课堂知识的贯通，并以典型习题为案例。
四、结语
微课教学运用于小学语文课堂，这是一种创新，也是时代发展的必然。作为一名教育工作者，我们在接受新事物的同时，应该对其利弊有着清晰的认识，从而扬其利而避其弊，让它真正融于课堂，成为提升课堂质量的一种手段。
参考文献：
[1]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究，2016（24）：12.
[2]张娅薇.微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（16）：257.
[3]薛新国.我们的初中微课教研之路——“初中散文微课开发与应用研究”课题中期报告[J].中国电化教育，2016（Z1）：172-176.
关键词：微课教学；语文；应用；小学
上海师范大学黎加厚教授认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或者教学应用为目的的在线教学视频。目前，微课教学“火”遍网络，它有什么样的优点，如何在传统教学的基础上辅以微课教学，本文将加以论述。
一、小学语文教学要摆正微课教学的地位
近年来，传统的教育模式正经历多方面的冲击。“微课”异军突起，作为一种崭新的教学方式，吸引了国内外教育工作者的注意。对于无法长期集中注意力的小学生而言，微课的“短、小、精”似乎比传统教学更加符合其心理特点以及其对知识的个性化追求。但是，我们应该注意到，微课是无法取代传统式教学的，它只能充当辅助的角色。
传统的教学中，教师可以对知识进行连贯系统的讲解，可以与学生进行深入交流，从而有效地对学生予以指导点拨。语文是一门以积累为重要方式的学科，持续性的课堂教学是很重要的形式，因此，传统教学在语文教学中的地位是不容撼动的，是不可替代的。新兴的微课教学只能以辅助者的身份用以弥补传统教学中课堂冗长、易产生疲劳感、教师主宰课堂等的不足之处。
二、小学语文教学中应用微课教学的优势
1. 主题突出
传统教学课堂时间较长，每节课会有多个知识点要讲解，而微课教学设计只针对一个知识要点。在学习过程中，因为学习目标明确且单一，学生往往可以集中精力全部掌握。这种教学方式主题突出，更加适合学生查漏补缺，帮助学生消化课堂没有弄懂的知识，对课堂起到补充的作用。
2. 精练高效
5～20分钟不等的微课因为时间限制，教师在微视频制作过程中可以说是字字斟酌，句句考虑，从而保证用最精练的语言讲出最精华的东西。这也是对微课制作者的挑战。
按照学习规律来讲，微课可以分为课前预习、课堂详解、课后复习等类型。学生在预习类微课中充分了解课堂知识的背景，提起学习兴趣；在详解类微课中集中注意力，掌握重难点；在复习类微课中及时查漏补缺。短小的微课可以让学生高效地掌握知识。
3.开放性强
微课以网络为载体，突破时空界限，具有较强的开放性。教师可以在网络上借鉴其他的优秀课程来制作自己的微课视频，可以下载他人的作品使用，也可以分享自己的成果。学生在教师的指导下可以选择优秀的微课进行自主学习，可以与同学资源共享，也可以与教师同学进行在线交流。
三、小学语文教学中如何有效运用微课教学
1. 把握课堂，激发学生的学习动力
课堂教学中，学生是课堂真正的主人，教师应时时刻刻以学生为中心来安排教学，并根据学生情况的不同采取相应的措施，以进一步激发其学习兴趣，从而提高课堂效率。
在备课环节，笔者基于平时对学生的了解来安排课堂，制作微课视频。笔者所带班级大部分学生的拼音基础相对扎实，而表达能力欠佳。笔者在前期准备工作中，对文字拼音部分做简化处理，强调难点，而在语言表达方面笔者则会下大功夫细细斟酌，希望能从细节上给学生最大的帮助。
2. 全方位化、系统化地运用微课
在微课的制作及应用中，教师应该有总揽全局的意识，让学生在微课的学习中效率最大化，从而进一步优化传统教学。
在进行微课教学时，笔者往往会提前查找各种资料，保证课堂讲解类的微课目标明确，其设计在把握知识与能力并重的同时，突出情感态度与价值观。对于课前预习类微课，笔者注重从知识背景出发，让学生对即将要进行的学习内容有一定的思考，并激发其学习的兴趣。对于复习类型微課，笔者把它作为学生查漏补缺的重点，注重课堂知识的贯通，并以典型习题为案例。
四、结语
微课教学运用于小学语文课堂，这是一种创新，也是时代发展的必然。作为一名教育工作者，我们在接受新事物的同时，应该对其利弊有着清晰的认识，从而扬其利而避其弊，让它真正融于课堂，成为提升课堂质量的一种手段。
参考文献：
[1]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究，2016（24）：12.
[2]张娅薇.微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（16）：257.
[3]薛新国.我们的初中微课教研之路——“初中散文微课开发与应用研究”课题中期报告[J].中国电化教育，2016（Z1）：172-176.