【摘 要】
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美术教学应该是最富于创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。但，如果我们把美术教学的目标，完全定位在以模仿为主要特征的、纯技法性质的能力接受的话，美术教学的过程同样成为
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美术教学应该是最富于创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。但，如果我们把美术教学的目标，完全定位在以模仿为主要特征的、纯技法性质的能力接受的话，美术教学的过程同样成为一种彻头彻尾的灌输。 再进一步说，教学活动的创造性与个人创造性的体现不同，它更多地是一种
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