【摘 要】
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非指示性教学以罗杰斯的人本主义心理学为理论依据,既给学生充分的自由,发挥他们的主动性、创造性,又发挥教师的指引作用。本文通过教学活动谈几点自己的看法。一、不明确指
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非指示性教学以罗杰斯的人本主义心理学为理论依据,既给学生充分的自由,发挥他们的主动性、创造性,又发挥教师的指引作用。本文通过教学活动谈几点自己的看法。一、不明确指示学习目标———生自拟“非指示性教学”提出“不明确指示学习目标”,即指教师对学习目标不作单向性的
Non-instructional instruction takes Rogers 'humanistic psychology as the theoretical basis, giving students full freedom, giving play to their initiative, creativity and teachers' guidance. This article through teaching activities to talk about their own views. First, the ambiguous instruction of learning objectives --- students self “non-indicative teaching” put forward “ambiguous instruction of learning objectives”, that is, teachers do not make one-way learning goals
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