生物自主实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，提高观察、实践、探究和创新能力。它不仅有助于培养学生实事求是的精神和严肃认真的科学态度，而且能够让学生主动获取知识，体会到学习生物的乐趣。
　　一是自主实验能激发学习兴趣、培养探究精神。自主实验对培养学生的学习兴趣起着重要作用，它通过学生动手、动脑的锻炼，来培养学生认真的科学态度，让他们掌握知识，激发他们探求知识的热情，从而得到学习的快乐。如在观察鲫鱼外部形态的实验时，教师引导学生课前买活鲫鱼做实验，然后在课堂上交流实验的方法和观察的结果。经过交流，学生分析问题的能力得到提高，而且也获取到寻找答案的乐趣。
　　二是自主实验能培养观察能力，提高实验操作能力。学生在自主实验中出现混乱和无目的的情况，达不到要求是在所难免的，但经过交流、总结经验，他们会找到原因并迅速提高。当然，在培养学生自主实验的过程中，应该有必要的指导，如或要求学生先整体后局部，或按照先外后内，由表及里的观察方式进行比较鉴别。学生在自主实验中需要自己独立观察，如果遇到问题、错误，他们要积极思考，找出原因，再得出正确的结论，而不是死记课本上描述的实验步骤、实验现象，也不是一定要按照课本里的实验步骤去操作并得到如期的结果。只要没有危险性，学生便可按照自己的想法，大胆创新实验过程，并且跟课本要求的实验步骤进行比较，最后得出科学的方法与结论，从而提高自己的实验技能，形成良好的科学观。
　　三是自主实验能培养学生的分析、概括以及表达能力。学生在自主实验过程中会通过小组、班级交流或自主观察的方式，分析实验现象、实验结果，而这更能培养学生分析、概括以及表达的能力。为达到这样的效果，教师在指导学生自主实验的过程中，要让学生一起交流实验成败优劣的原因和经验，使学生在自主实验和广泛交流中不断分析判断，形成良好的思维习惯，从而不断提高学生的实验技能，培养他们分析、归纳以及判断的能力。如植物在缺水、施肥过多的情况下都会萎蔫，让学生讨论其原因是什么，应怎样解决才合理等。这样让学生多讨论常见的一些现象，可以养成他们爱动脑的好习惯，使他们更快地提高分析实验结果的能力。
　　四是培养创新意识，提高创新能力。素质教育的重要内容之一就是培养学生的创新精神和创新能力。学生在自主实验过程中，除了得到教师的部分提示和指导外，主要靠自己或小组的合作、讨论。这就需要学生开动脑筋设计实验方法，安排实验步骤，甚至需要他们自己找实验器材。因此，自主实验更利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。因为一般情况下，实验中会存在一些未知的问题，学生要想解决这些问题，就不能满足于已知条件，草草了事。他们需要拓展思维空间，寻找新方法，发展新方向。所以，在生物课的教学和实验过程中，教师要让学生自己找出问题所在，大胆突破已有的固定框架，力求从多个方面创造性地解决相关问题。教师通过引导学生找出问题来开阔其思维空间，能提高他们的创新意识和创新能力。
　　总之，生物自主实验可以充分发挥学生的自主探究精神，培养学生学习的兴趣和生物科学的素养，真正营造出活泼生动的课堂氛围。
　　作者单位山东省安丘市辉渠中学
　　(实习编辑　黄蜀红)