【摘 要】
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幼儿期是孩子身心发展的关键时期,教师应尽可能多地组织幼儿的户外活动,这样不但可以增强幼儿的体质,而且有助于培养幼儿各方面的能力.幼儿户外体能大循环是促进幼儿体格健康发育为目的,尝试运用不同体育活动器械及辅助材料,在不同气候、时间,合理利用场地进行体育锻炼活动,让幼儿在活动中感受运动带来的成功感,体验运动带来的快乐.幼儿在区域活动中主动建构新经验,主要是通过有效地运用材料与教师进行积极互动实现的.因此,充分发挥材料的教育功能,科学有效地投放区域材料,有助于培养幼儿的自主性、创造性,促进幼儿在区域活动中的学习
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幼儿期是孩子身心发展的关键时期,教师应尽可能多地组织幼儿的户外活动,这样不但可以增强幼儿的体质,而且有助于培养幼儿各方面的能力.幼儿户外体能大循环是促进幼儿体格健康发育为目的,尝试运用不同体育活动器械及辅助材料,在不同气候、时间,合理利用场地进行体育锻炼活动,让幼儿在活动中感受运动带来的成功感,体验运动带来的快乐.幼儿在区域活动中主动建构新经验,主要是通过有效地运用材料与教师进行积极互动实现的.因此,充分发挥材料的教育功能,科学有效地投放区域材料,有助于培养幼儿的自主性、创造性,促进幼儿在区域活动中的学习与发展.本文对创新材料投放的策略进行探究,旨在促进幼儿园区域活动教学目标的顺利达成.幼儿园区域活动高质高效地开展,需要丰富合理、科学适宜的材料投放作为支撑.如何根据幼儿的心理发展和认知实际投放材料,助力幼儿园区域活动教学有效性不断提高,是每一位幼儿教师需深入研究的课题.下面结合幼儿园区域活动教学实践,就创新地投放材料,助力教学有效性提高的策略谈一些拙见,供其他相关教育工作者借鉴.
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