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随着社会的发展，护理学科也得到了迅猛的发展。护理教育改革取得了可喜的成绩，但课程设置中应增加人文社会科学的内容，如整体观、环境、健康、护理基础知识；社区护理、老年护理等课程。虽然教材在不断修订，课程体系在不断革新，但在课程设置以及课程内容和教材方面仍具有滞后性，这使得在教学过程中，不仅始终无法突破课时和课程内容的限制，而且也未有效地提高学生的创造性；人文课程的增加并没有真正明显地增强学生的人文素质；课程综合也没有在改善学生适应性上有很大的作用。因此，就护理教学及课程设置有以下几点思考与同行商榷。