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【摘要】教学有法，但无定法，适合自己的，才是最好的。作为教师，我们要取长补短，形成适合自己个性特征的教学风格。当然，在这个过程中，刚开始离不开学习和借鉴，现在我就把自己的教学经验和大家分享一下，不足的地方希望得到大家的指正。在教学中，我主要做到两点：一是热爱学生;二是让自己的课讲的精彩。
【关键词】小学英语;因材施教;多媒体教学
【作者简介】王艳，安徽省亳州市利辛县中疃镇张板桥小学。
一、热爱学生。
爱是教的前提·基础，作为教师该如何去热爱学生呢？我觉得以下几点很重要：
1.公平对待每个学生。热爱学生是教师的天职，是教好学生的基础。作为教师要有一颗慈爱，宽厚的心，不管学生的家境如何，智力高低，成绩好坏，我们都应该对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。尤其是在处理班级事务时，当一个成绩好的学生与差生发生矛盾或者是打架之类的事，我们不能凭主观意象，认为成绩好的学生什么都好，我们应该了解清楚，怨谁我们就采取合理的方法教育谁。
2.了解学生，因材施教。教师要善于了解学生的性格特点，在教学中，对症下药。学生的智力有高有低，成绩有好有坏，接受能力有快有慢，我们可以根据学生的差异，对学生进行分层次教学，要让差生吃得了，中等生吃得饱，优等生吃得好。还要让班里的每个学生感到老师是关心自己的，是对自己充满期待的。尤其是那些所谓的个别生学习困难生，顽劣生更应该付出多一些关爱。
二、让自己的课讲的精彩
课要讲的精彩，需要学生喜欢自己的课，喜欢自己的课需要自己在教学设计上下功夫。我根據小学生的生理和心理特点，在设计课堂教学时，一般采用以下几点：
1.采用多媒体教学，使课堂活跃起来。现在大部分学校都装有班班通，这为我们的教学提供了有利条件。通过班班通我们可以看到生动的画面，听到动听的声音，看到真实的对话情境，这样我们就可以把教学中抽象的单词或短语，以具体形象的形式呈现出来。比如：在教春夏秋冬四个单词时，当学生看到柳树发芽，就知道是spring，看到荷花开放就想到summer，看到落叶就知道autumn，看到堆雪人就立马浮现winter.
2.歌曲激发兴趣，效果事半功倍。小学生性格活泼，爱动，爱跳，爱唱歌，我就抓住小学生的这一特点，在每堂课的教学设计中，准备一首儿歌，儿歌的选取要与这堂课或者这个单元所学的内容一致，儿歌可以是全英的，也可以是中英结合的，这要取决于学生的英文基础。通过歌曲可以增加学生学习英语的积极性，达到事半功倍的效果。例如：在学习Hello那个单元时，我先教学生ABC song ，学生不仅学会了26个字母，而且我把这首歌作为接下来这个单元教学设计的热身部分。在学习My favourite season中part A Let’s learn 部分时，我先用班班通让学生听四季歌，这样学生不仅身心愉快，而且先了解了春夏秋冬四个季节的英文，为接下来学习spring，summer，autumn，winter这四个单词做下铺垫。这样的例子还有很多，只要教师用心，每堂课我们都能找出相应的歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
3.多样化呈现单词，变化手段巩固单词。在小学阶段里，词汇教学是比较重要的环节。在呈现单词时，我常采用实物，例如教单词pen， bag， ruler， eraser， window， apple等，在课堂上我们可以指着实物教单词。有些单词，我们可以利用动作，表情来呈现，例如教单词jump， race， walk， fly， swim， happy， sad等，学生本身就爱动，在课堂上让学生跳一跳，跑一跑，走一走，做做表情，使抽象枯燥的单词形象化，具体化，生动化，使课堂气氛活跃起来，学习英语也就变得轻松愉快了。
4.创设情境，演练对话。我们学习英语的目的就是为了交际，和别人对话。 对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。我在教学生句子时，利用班班通里的畅言播放句子的读音，先让学生听几遍，然后再模仿，力求让学生的发音做到准确标准。当学生学会了句子，我会创设真实的语言运用环境，让学生理解和掌握对话的内容，在分小组来讲台上，演给大家看。我有时也会让学生分小组用所学过的句子编写对话，为了让学生演的真实，我会根据学生编的对话，配上音乐和独白，这样更好地为学生创设真实的语言氛围，有利于学生说英语。为了让学生能用英语进行对话，我们要从Hello， Hi， What’s your name？ 做起。
5.表扬鼓励要及时，激发学生潜能。在小学英语课堂上，教师要多说些鼓励性的语言，如good， very good， wonderful， Good jop等，不管哪个学生回答问题，只要回答对了，我们都要及时的给予肯定。对那些后进生，我们更要多为他们竖几次大拇指，这不仅是对他们回答的肯定，也是在帮助他们建立自信心，从而为后进生的转化做些准备。对回答好的学生或集体表现都不错，我们可以给予集体鼓励，We can say right， right， you are right，并伴随着拍掌，这样有节奏感，使课堂气氛也很活跃。每堂课结束时，我们还要评出表现积极，学得快，做得好的学生，并发给他们一些动物卡片作为奖励。
总之，教师要有一颗爱学生的心，聚各种教学法于一身，做到灵活运用，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量。也许你认为我这是老生常谈的方法，但我要说，那小曲好唱，唱好那也难。
【关键词】小学英语;因材施教;多媒体教学
【作者简介】王艳，安徽省亳州市利辛县中疃镇张板桥小学。
一、热爱学生。
爱是教的前提·基础，作为教师该如何去热爱学生呢？我觉得以下几点很重要：
1.公平对待每个学生。热爱学生是教师的天职，是教好学生的基础。作为教师要有一颗慈爱，宽厚的心，不管学生的家境如何，智力高低，成绩好坏，我们都应该对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。尤其是在处理班级事务时，当一个成绩好的学生与差生发生矛盾或者是打架之类的事，我们不能凭主观意象，认为成绩好的学生什么都好，我们应该了解清楚，怨谁我们就采取合理的方法教育谁。
2.了解学生，因材施教。教师要善于了解学生的性格特点，在教学中，对症下药。学生的智力有高有低，成绩有好有坏，接受能力有快有慢，我们可以根据学生的差异，对学生进行分层次教学，要让差生吃得了，中等生吃得饱，优等生吃得好。还要让班里的每个学生感到老师是关心自己的，是对自己充满期待的。尤其是那些所谓的个别生学习困难生，顽劣生更应该付出多一些关爱。
二、让自己的课讲的精彩
课要讲的精彩，需要学生喜欢自己的课，喜欢自己的课需要自己在教学设计上下功夫。我根據小学生的生理和心理特点，在设计课堂教学时，一般采用以下几点：
1.采用多媒体教学，使课堂活跃起来。现在大部分学校都装有班班通，这为我们的教学提供了有利条件。通过班班通我们可以看到生动的画面，听到动听的声音，看到真实的对话情境，这样我们就可以把教学中抽象的单词或短语，以具体形象的形式呈现出来。比如：在教春夏秋冬四个单词时，当学生看到柳树发芽，就知道是spring，看到荷花开放就想到summer，看到落叶就知道autumn，看到堆雪人就立马浮现winter.
2.歌曲激发兴趣，效果事半功倍。小学生性格活泼，爱动，爱跳，爱唱歌，我就抓住小学生的这一特点，在每堂课的教学设计中，准备一首儿歌，儿歌的选取要与这堂课或者这个单元所学的内容一致，儿歌可以是全英的，也可以是中英结合的，这要取决于学生的英文基础。通过歌曲可以增加学生学习英语的积极性，达到事半功倍的效果。例如：在学习Hello那个单元时，我先教学生ABC song ，学生不仅学会了26个字母，而且我把这首歌作为接下来这个单元教学设计的热身部分。在学习My favourite season中part A Let’s learn 部分时，我先用班班通让学生听四季歌，这样学生不仅身心愉快，而且先了解了春夏秋冬四个季节的英文，为接下来学习spring，summer，autumn，winter这四个单词做下铺垫。这样的例子还有很多，只要教师用心，每堂课我们都能找出相应的歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。
3.多样化呈现单词，变化手段巩固单词。在小学阶段里，词汇教学是比较重要的环节。在呈现单词时，我常采用实物，例如教单词pen， bag， ruler， eraser， window， apple等，在课堂上我们可以指着实物教单词。有些单词，我们可以利用动作，表情来呈现，例如教单词jump， race， walk， fly， swim， happy， sad等，学生本身就爱动，在课堂上让学生跳一跳，跑一跑，走一走，做做表情，使抽象枯燥的单词形象化，具体化，生动化，使课堂气氛活跃起来，学习英语也就变得轻松愉快了。
4.创设情境，演练对话。我们学习英语的目的就是为了交际，和别人对话。 对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。我在教学生句子时，利用班班通里的畅言播放句子的读音，先让学生听几遍，然后再模仿，力求让学生的发音做到准确标准。当学生学会了句子，我会创设真实的语言运用环境，让学生理解和掌握对话的内容，在分小组来讲台上，演给大家看。我有时也会让学生分小组用所学过的句子编写对话，为了让学生演的真实，我会根据学生编的对话，配上音乐和独白，这样更好地为学生创设真实的语言氛围，有利于学生说英语。为了让学生能用英语进行对话，我们要从Hello， Hi， What’s your name？ 做起。
5.表扬鼓励要及时，激发学生潜能。在小学英语课堂上，教师要多说些鼓励性的语言，如good， very good， wonderful， Good jop等，不管哪个学生回答问题，只要回答对了，我们都要及时的给予肯定。对那些后进生，我们更要多为他们竖几次大拇指，这不仅是对他们回答的肯定，也是在帮助他们建立自信心，从而为后进生的转化做些准备。对回答好的学生或集体表现都不错，我们可以给予集体鼓励，We can say right， right， you are right，并伴随着拍掌，这样有节奏感，使课堂气氛也很活跃。每堂课结束时，我们还要评出表现积极，学得快，做得好的学生，并发给他们一些动物卡片作为奖励。
总之，教师要有一颗爱学生的心，聚各种教学法于一身，做到灵活运用，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学质量。也许你认为我这是老生常谈的方法，但我要说，那小曲好唱，唱好那也难。