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人生来纯粹,教育思维一直却是一个不纯粹,典籍上的教育思维是某种私心作怪的比附.我们可以利用那些比附,对当代儿童进行历史比附,使儿童青少年进入人类历史,成为历史中的人,同时也使历史成为当代.当代教育在于形成对话辨证法和思辨辩证法,人要与历史吵架,不能任由历史说人,要树立起人的地位.
纯粹的人和不纯粹的思维——教育的文明起源辩证法
【摘 要】
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人生来纯粹,教育思维一直却是一个不纯粹,典籍上的教育思维是某种私心作怪的比附.我们可以利用那些比附,对当代儿童进行历史比附,使儿童青少年进入人类历史,成为历史中的人,
【机 构】
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福建师范大学教育学院 350007
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2012年6期
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