【摘 要】
：
目的：观察健脾化痰法治疗高血脂症的疗效。方法：高血脂症患者376例，采用单盲法，随机分为治疗组189例，对照组187例。治疗组用健脾化痰法治疗，对照组采用地奥脂必妥片治疗，平均治疗30d
论文部分内容阅读
目的：观察健脾化痰法治疗高血脂症的疗效。方法：高血脂症患者376例，采用单盲法，随机分为治疗组189例，对照组187例。治疗组用健脾化痰法治疗，对照组采用地奥脂必妥片治疗，平均治疗30d为1个疗程。1个疗程统计疗效。结果：（观组血脂改善情况比较：治疗后治疗组与对照组比较，除TG无差异外，TC、HDL-C均有显著差异（P〈0．01）。②2组临床疗效比较：治疗组有效率93．6％，对照组为63．1％，2组比较有非常显著性差异（P〈0．01）。结论：健脾化痰治疗高血脂症有显著的疗效。
其他文献
根据高中英语新课标要求,教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。高中英语教学不但要在初中英语教学的基础上巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写基本技能,培养口头上和书面上初步用英语进行交际的能力,还要发展学生智力,提高学生思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。高中生正处于思维由简单向复杂发展的阶段,因此在教学中培养学生的发
目的：观察热毒清口服液对内毒素性发热家兔体温的影响,并比较不同剂量的药效.方法：采用内毒素注射的方法制成发热家兔模型60只,随机分为6组：阿斯匹林组（A组）,热毒清口服液高剂量组
古人云：大行不顾细谨，大礼不辞小让，也就是说，凡成大事者，应拘大节而不拘小节。在高考复习中是否也应该“拘大节而不拘小节”?在复习过程中，试卷练习是不可或缺的，教师把重心放在高考的“大节”上，而对围绕着高考的一些“小节”却没有引起足够的重视，《学会生存》中指出：人脑是由于人的疏忽和缺乏注意而受到损害的，同样道理，在复习过程中，由于教师疏忽和缺乏注意“小节”问题，使学生高考得分受到影响，为什么经常会出
伴随着英语教学改革的快速推进和新教材的全面实施,学生的听、说能力得到了较大的改善。但从考试评卷情况看,用英语进行书面表达是学生的一个薄弱环节,学生写作水平不高,习惯用汉语的思维方式写作。主要表现在错漏严重、语不成句、无话可写、书写不规范、内容贫乏、谋篇布局不尽合理、语法错误百出、上下文衔接过渡不自然等方面。上述问题的出现,笔者认为主要是因为学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练。有的教师错误地
目的：观察隔附子饼灸配合推拿治疗膝骨关节炎的临床疗效。方法：将65例（共92膝）患者随机分为2组,治疗组35例（51膝）用隔附子饼灸配合推拿治疗,对照组30例（41膝）给予双氯芬酸钠缓释片内
教学目标:(1)掌握环境问题的主要表现、分布和成因。(2)能够分析环境问题上城乡的差异、发达国家和发展中国家的差异及其成因。(3)通过学习,形成科学的环境观与人地观,增强保护环境的危机感和责任感。 教学重点:理解人地关系、环境问题产生的根本原因、环境问题的主要表现及后果。 教学难点:分析说明环境问题城乡的差异、发达国家和发展中国家的差异及其成因。 教学方法:案例剖析法、启发式教法、图表材料分
随着课程改革的实施,新的理念、新的教法使我们的英语课堂教学发生了翻天覆地的变化。课堂中热闹、激情、互动的场面比比皆是,然而其教学效果却不尽如人意。课堂教学虽然多了些新颖的形式,却丢失了宝贵的东西——“实效”。 实效性是课堂教学的生命,也就是教学的效益。主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。那么,如何提高课堂教学的实效性呢?我
糖尿病病机糖尿病属于中医学中消渴的范畴。消渴一证的发生，是以素体阴虚为主要原因，但其情绪失调、饮食不节、劳欲过度等，均可诱发本病。其主要的病理改变为阴虚与燥热，两者互为