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【摘要】随着教学改革的深入发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛，并且占有了一席之地，对教学效果的改善、教学质量的提高提供了莫大的助力，本文就从良好环境的创设、教学内容的选择、学生兴趣的激发三发面来探讨信息技术在初中体育课堂中的应用。
【关键词】信息技术 体育课堂 多媒体
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0191-02
随着时代的进步，科技的迅速发展，信息技术被广泛引入到教学中，成为提高教学效率的有效途径，随之而来的问题就是如何正确、合理的将信息技术应用到课堂教学中，经过以往的教学经验的总结，可以从以下三点来实现信息技术的有效运用。
一、创设良好的课堂教学环境
体育所展现出来的不仅仅是形态美，更是精神美，每一个体育项目包括田径、球类、体操等都蕴含着美的形态，在课堂教学中，初中体育教师要注重挖掘教学内容中美的内涵，培养学生的审美价值，陶冶学生的审美情操，为学生创设形神兼备的意境，例如：在学习体操方面的知识时，如果只凭教师口授，会让学生感觉枯燥、乏味，而且理论性太强，不利于学生的理解和通汇贯通，这时就需要发挥信息技术独有的功效了，教师可以借助多媒体，选择节奏感强的健美操乐曲，配以健美操的舞蹈动作，为学生创造一种轻松、欢快的教学情境，在提高学生体操技能的同时，也能让学生感受到体操中的体态美、力量美、和谐美，使学生直接获得美的感受，陶冶了美的情操。
另一方面，初中体育教学不仅能使学生习得体育知识、掌握体育技能、增强体质，也能发展学生的智力、陶冶学生的情操、强化学生的意志力，还能培养学生良好的思想道德品质和爱国主义精神，是塑造和培养人在的重要手段，对学生发展有着重要的影响。现代多媒体技术具有集成性、交互性、直观性等特点，能够把文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合起来，能够调动学生的多种感官协调运作，使学生在情感是上产生共鸣。例如：教师在对乒乓球方面的知识进行讲解时，可以让学生观看2012伦敦奥运会的乒乓球比赛片段：我国乒乓球运动员李晓霞实现了乒乓球项目的7连冠，24年来从未让金牌旁落，通过这种情境创设，能够借助多媒体，形象、直观的展现乒乓球的发球技巧、乒乓球的接旋球技巧和乒乓球的发力技巧，使学生获益匪浅，而且当李晓霞站在领奖台上，当国旗升起的那一刻，相信每个学生的心底都会油然产生一种自豪感，在提高学生乒乓球技能的同时也培养了学生的责任意识和爱国主义精神。
二、选择合理的教学内容
只有依据教学目的，在教学内容和教学手段上进行合理选择，才能实现课堂教学效果最优化。信息技术在运用上要能够起到辅助教学的作用，任何无益于教学任务完成的信息技术都不能采用，因为教学的最终结果就是实现预先设定的教学目的，教学的每一个环节的设定、每一种资源的利用都必须与目标法则相符。所以，在教学中，对信息技术进行选用时必须结合教学内容和学生的实际情况来进行，只有这样才能发挥其自身的作用。
例如：对篮球的相关知识进行讲授时，如果把信息技术和传统教学结合起来，能够实现意想不到的效果。首先教师可以在课堂上对学生进行现场演示，可以邀请一个同学来配合教师的动作示范，使学生掌握基本的运球技巧。然后可以运用多媒体，对运球、传球、投篮等进行慢动作播放，让学生仔细的去观察，然后说出自己观看后的体悟，而在此过程中，教师也要及时进行指导，指出一些重点和难点。这种教学内容和教学手段的选择能够加深学生对知识的理解，强化基本技能的掌握，使学生获得突破性发展。
除此之外，也要积极利用动画教学方式，这是体育教学的一个重要组成部分。体育教学中很多技术动作虽然都是在瞬间内完成的，但却有着其自身的运动轨迹。以“撑杆跳”为例，教师在讲解时是无法进行慢动作示范的，也无法对整个运动轨迹进行关键点定格，这时就可以借助多媒体，运用动画方式，进行图形与动画的旋转、定格、移动慢动作回放等操作，这样就可以让学生形象、直观地掌握动作要领，从而实现整体动作技能的掌握。
三、激发学生的学习兴趣
体育课的内容虽然有其生动的地方，但是大多数都是比较晦涩难懂的，教师如果想将知识有效的教授给学生，并让学生完全吸收、接纳，就必须注重教学内容的趣味性，注重学生兴趣的激发。多媒体在这方面有着传统教学所无法比拟的优势，能够使平淡无奇、缺乏生机的课堂变得生动、有趣起来。
例如：封面，是一个课件的门面，是课件主要内容的一个说明。如果课件封面只列着所要讲的几个规则，是无法吊起学生胃口的，这时可以利用flash技术，设计一个美观、新奇、动感的封面，还可以通过设置悬念的方法，调动学生的好奇心，这样不仅能增强观赏性，也能激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
再如：可以利用学生的“崇拜”心理，激发学生学习兴趣，每个学生心里都会有一个自己所敬仰的体育明星，比如说：迈克尔·乔丹、大卫·贝克汉姆、姚明、科比·布莱恩等，教师可以搜集这些人比赛时的精彩瞬间，然后剪辑下来，在课堂上播放给学生，一定会引起学生强烈的反响，使整个课堂气氛比较活跃、热烈，也能使学生产生强烈的兴趣。在这种氛围中，教师可以引导学生仔细观察每个巨星的经典动作，就如科比的后仰跳投、乔丹的空中停顿上篮、姚明的内线勾手等，这些视频的展示能够加强学生对自己偶像的崇拜，进而激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生对这项运动项目的学习热情。
结语：总之，初中体育教师要注重信息技术在课堂教学中的应用，运用合理、适当的方式使其有效性能够得到充分发挥，实现提高教学效率、改善教学效果的目的，进而培养初中生体育学习兴趣，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]曹丽芳.信息技术在初中体育教学中的作用及应用策略[J].中国教育技术装备，2012，04：17-18.
[2]宋曦锺.初中体育课堂信息技术应用探析[J].新西部（理论版），2012，11：181+176.
[3]朱前进.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].当代体育科技，2012，29：33+35.
【关键词】信息技术 体育课堂 多媒体
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0191-02
随着时代的进步，科技的迅速发展，信息技术被广泛引入到教学中，成为提高教学效率的有效途径，随之而来的问题就是如何正确、合理的将信息技术应用到课堂教学中，经过以往的教学经验的总结，可以从以下三点来实现信息技术的有效运用。
一、创设良好的课堂教学环境
体育所展现出来的不仅仅是形态美，更是精神美，每一个体育项目包括田径、球类、体操等都蕴含着美的形态，在课堂教学中，初中体育教师要注重挖掘教学内容中美的内涵，培养学生的审美价值，陶冶学生的审美情操，为学生创设形神兼备的意境，例如：在学习体操方面的知识时，如果只凭教师口授，会让学生感觉枯燥、乏味，而且理论性太强，不利于学生的理解和通汇贯通，这时就需要发挥信息技术独有的功效了，教师可以借助多媒体，选择节奏感强的健美操乐曲，配以健美操的舞蹈动作，为学生创造一种轻松、欢快的教学情境，在提高学生体操技能的同时，也能让学生感受到体操中的体态美、力量美、和谐美，使学生直接获得美的感受，陶冶了美的情操。
另一方面，初中体育教学不仅能使学生习得体育知识、掌握体育技能、增强体质，也能发展学生的智力、陶冶学生的情操、强化学生的意志力，还能培养学生良好的思想道德品质和爱国主义精神，是塑造和培养人在的重要手段，对学生发展有着重要的影响。现代多媒体技术具有集成性、交互性、直观性等特点，能够把文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合起来，能够调动学生的多种感官协调运作，使学生在情感是上产生共鸣。例如：教师在对乒乓球方面的知识进行讲解时，可以让学生观看2012伦敦奥运会的乒乓球比赛片段：我国乒乓球运动员李晓霞实现了乒乓球项目的7连冠，24年来从未让金牌旁落，通过这种情境创设，能够借助多媒体，形象、直观的展现乒乓球的发球技巧、乒乓球的接旋球技巧和乒乓球的发力技巧，使学生获益匪浅，而且当李晓霞站在领奖台上，当国旗升起的那一刻，相信每个学生的心底都会油然产生一种自豪感，在提高学生乒乓球技能的同时也培养了学生的责任意识和爱国主义精神。
二、选择合理的教学内容
只有依据教学目的，在教学内容和教学手段上进行合理选择，才能实现课堂教学效果最优化。信息技术在运用上要能够起到辅助教学的作用，任何无益于教学任务完成的信息技术都不能采用，因为教学的最终结果就是实现预先设定的教学目的，教学的每一个环节的设定、每一种资源的利用都必须与目标法则相符。所以，在教学中，对信息技术进行选用时必须结合教学内容和学生的实际情况来进行，只有这样才能发挥其自身的作用。
例如：对篮球的相关知识进行讲授时，如果把信息技术和传统教学结合起来，能够实现意想不到的效果。首先教师可以在课堂上对学生进行现场演示，可以邀请一个同学来配合教师的动作示范，使学生掌握基本的运球技巧。然后可以运用多媒体，对运球、传球、投篮等进行慢动作播放，让学生仔细的去观察，然后说出自己观看后的体悟，而在此过程中，教师也要及时进行指导，指出一些重点和难点。这种教学内容和教学手段的选择能够加深学生对知识的理解，强化基本技能的掌握，使学生获得突破性发展。
除此之外，也要积极利用动画教学方式，这是体育教学的一个重要组成部分。体育教学中很多技术动作虽然都是在瞬间内完成的，但却有着其自身的运动轨迹。以“撑杆跳”为例，教师在讲解时是无法进行慢动作示范的，也无法对整个运动轨迹进行关键点定格，这时就可以借助多媒体，运用动画方式，进行图形与动画的旋转、定格、移动慢动作回放等操作，这样就可以让学生形象、直观地掌握动作要领，从而实现整体动作技能的掌握。
三、激发学生的学习兴趣
体育课的内容虽然有其生动的地方，但是大多数都是比较晦涩难懂的，教师如果想将知识有效的教授给学生，并让学生完全吸收、接纳，就必须注重教学内容的趣味性，注重学生兴趣的激发。多媒体在这方面有着传统教学所无法比拟的优势，能够使平淡无奇、缺乏生机的课堂变得生动、有趣起来。
例如：封面，是一个课件的门面，是课件主要内容的一个说明。如果课件封面只列着所要讲的几个规则，是无法吊起学生胃口的，这时可以利用flash技术，设计一个美观、新奇、动感的封面，还可以通过设置悬念的方法，调动学生的好奇心，这样不仅能增强观赏性，也能激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
再如：可以利用学生的“崇拜”心理，激发学生学习兴趣，每个学生心里都会有一个自己所敬仰的体育明星，比如说：迈克尔·乔丹、大卫·贝克汉姆、姚明、科比·布莱恩等，教师可以搜集这些人比赛时的精彩瞬间，然后剪辑下来，在课堂上播放给学生，一定会引起学生强烈的反响，使整个课堂气氛比较活跃、热烈，也能使学生产生强烈的兴趣。在这种氛围中，教师可以引导学生仔细观察每个巨星的经典动作，就如科比的后仰跳投、乔丹的空中停顿上篮、姚明的内线勾手等，这些视频的展示能够加强学生对自己偶像的崇拜，进而激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生对这项运动项目的学习热情。
结语：总之，初中体育教师要注重信息技术在课堂教学中的应用，运用合理、适当的方式使其有效性能够得到充分发挥，实现提高教学效率、改善教学效果的目的，进而培养初中生体育学习兴趣，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]曹丽芳.信息技术在初中体育教学中的作用及应用策略[J].中国教育技术装备，2012，04：17-18.
[2]宋曦锺.初中体育课堂信息技术应用探析[J].新西部（理论版），2012，11：181+176.
[3]朱前进.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].当代体育科技，2012，29：33+35.