【摘 要】
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目的构建健康教育文本材料综合评价指标体系，为健康教育文本材料的编制和甄选提供参考依据。方法以健康教育文本材料适用性量表（SAM）为框架，整合健康教育材料评估工具（PEMAT）和美国CDC清晰沟通指南，结合我国语言文字习惯、社会文化特点，初步形成评价健康教育文本材料指标体系。采用Delphi法，邀请15名相关领域的专家进行2轮专家咨询，构建指标体系，并以层次分析法确立指标权重。结果构建了一级指标7个
【机 构】
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南方医科大学护理学院 510515,南方医科大学护理学院 510515,南方医科大学护理学院 510515,南方医科大学护理学院 510515,
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目的构建健康教育文本材料综合评价指标体系，为健康教育文本材料的编制和甄选提供参考依据。
方法以健康教育文本材料适用性量表（SAM）为框架，整合健康教育材料评估工具（PEMAT）和美国CDC清晰沟通指南，结合我国语言文字习惯、社会文化特点，初步形成评价健康教育文本材料指标体系。采用Delphi法，邀请15名相关领域的专家进行2轮专家咨询，构建指标体系，并以层次分析法确立指标权重。
结果构建了一级指标7个，二级指标28个，三级指标84个；2轮专家积极系数均为100%，平均权威系数为0.87，第2轮二级指标和三级指标的专家协调系数为0.362和0.255。一级指标权重前3位分别为内容（0.271 5）、行为建议（0.190 4）、语言表达（0.190 4）；二级指标权重最高为内容科学（0.095 7），最低为使用常用数字、正确解释数字、单位的含义（0.007 0）。
结论健康教育文本材料综合评价指标体系具有科学、全面、操作简便的特点，能为卫生工作者编制和甄选健康教育纸质及网络材料提供参考。
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