论文部分内容阅读
【摘要】信息时代的飞速发展，使得网络被渗透到各种行业并被广泛应用，在教育行业，信息技术与教育的有效整合，已经成为了现代教育的标志。信息技术的应用与教学的有效结合，使得课堂直观、生动，对小学生而言，是引起兴趣，进而达到有效的教学目的。本文根据信息技术与农村小学英语教育的有效整合就你行探讨，为相关工作者提供依据。
【关键词】农村小学 英语教学 信息技术 有效利用
前言
信息化时代是现代社会发展的趋势，改变着人们的生活、工作、学习的方式，为人们带来便利。小学英语教育的主要目标是培养学生综合语言能力，学习英语最主要的作用即为沟通，对此，应用多媒体、电视机等为学生创建语言交流的情景，调动学生对英语学习的兴趣，以此来提高教学质量，激发学生好奇心，培养学生创造性思维。
一、农村小学英语教学传统课堂的现状
為了适应新课改的需求，我国大多数农村小学都采用新课改所要求的教材进行教学。新教材的主要特点即为知识间的结合新颖、课本内容生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣，且新教材的知识大多易于学生理解与记忆，对学生的口语训练更加充分。然而，此内容对农村小学学生来讲并不合适。首先，农村小学学生对英语的接触较晚，教材内容相对来讲起点较高，学生在学习、理解时较为困难，易造成学生对英语学习失去兴趣。其次，新教材的知识新颖，内容丰富带来的是生字词的增多，学生难以短时间内理解并进入新教材的学习中。最后，新教材的编写是以城市学生学习为主，其内部涉及了大量的城市生活，农村学生对城市的浅薄见识使学生难以理解教材中的知识，增加了学生的负担，不利于教师进行有效的英语教学。
二、信息技术在农村小学英语教学中的价值
在农村小学英语教学中，因英语是一门综合性的语言类学科，若想要达到更好的教学效果，教师需要大量的资料以及信息源来丰富课堂，以此提高英语课堂教学效率。在传统的教学中，教师主要是通过课本、教材来进行教课，资料来源有限，在教学上缺乏灵活性与交互性。而计算机信息技术则不同，现今的信息技术集成了网络信息化与存储技术，教师可以利用信息化技术收索大量的教学资料，丰富学生的课堂，且计算机的应用具备着诸如光盘、录像带、幻灯片、电子课件等，方便教师开展各种教学方法，为课堂注入活力。
传统的教学课堂多是以教师为传播知识的主体而学生被动承受，对学生的学习兴趣有很大的抑制作用，不利于师生间的关系。在信息技术条件下，生动地课堂促进了师生间的交流，师生间的关系更多的向共同探讨知识的合作者发展，师生间的平等关系给予学生一种被尊重、被重视的心理，增加学生对学习的积极性。并且，信息技术的引进促进了教師、学生、家长三方面的沟通，教师能及时了解学生的生活状况，并及时解决学生的后顾之忧，更好的带领学生投入进英语学习之中。
三、农村小学英语教学与信息技术整合的有效利用
1.有效利用电子课件。在进行英语教学时，教师应有效的利用电子课件，丰富课堂。活泼好动是小学生的天性，只有吸引学生的兴趣，使其投入近教师的讲解中，才能更好的带领学生学好英语。在上课前夕，教师可以提前做好电子课件，如：在教师在教学生进行三年级上册Unit3 Clothes（2）新课之前，教师先做好新课件并利用上节课的课件进行快速的复习，让学生快速回忆起Unit2 Clothes（1）的相关单词、句型、对话等，以达到知识的温故知新，促使学生对已学过知识的有效理解，并承上启下的引入本节课内容，更容易教师拓展新知识。另外，单词的教学亦可利用课件进行有效教学，以达到理想的教学效果，如单词“banana”教师可以采用单词与实务配图的方式来促进学生了解词意，在单词利用多媒体显示时教师可以利用特殊的方式使得单词的字母逐一飞出b-a-n-a-n-a，以此吸引孩子的专注力，方便学生对单词的记忆，轻松达到教学目的。
2.有效利用视频。视频的教学方式因与学生的现实生活最为贴近，使得孩子更容易记忆视频内容，就如看一本书，心理觉得已经记入心里，却很难复述内容，而看一部电影后，却能轻松讲解内部的某些剧情。因此，在英语教育中，教师利用视频进行情景再现是一种较为有效的教学方式。
在课本中的情景对话教学，教师可以制作相应的视频，通过视频内的对话让学生直观地了解到人与人之间的语言交流，就如视频中两个孩子进行自我介绍“Hello，what’s your name？” “My name is Michael”，吸引孩子模仿练习，提高学生兴趣的提高同时，锻炼学生们的听、说能力。
3.有效利用网络。在农村小学英语教育中，教师应该在课堂上有效利用网络丰富学生们的见识，提高学生们的思维能力，以此来提高学生的英语学习能力。农村小学学生多是由留守儿童组成，对外界的一无所知使得农村孩子在英语的学习中，对新教材内部的知识难以理解。而网络正式帮助学生了解外界知识，拓宽学生眼界的有效手段，丰富学生思维能力，提高学生对课本的理解，提高学生的学习效率。
四、总结
总而言之，在农村小学英语教学中，教师应尽可能的做到信息技术与英语教学相融合，并将网络媒体有效的应用于课堂教育中。以网络媒体来提高农村小学生在学习英语上的劣势，提高学生英语学习能力，使教育改革达到本身的效果。
参考文献：
[1]霍佳丽.农村小学英语教学与信息技术整合的初步探讨[J].课程教育研究，2017（6）：34-34.
[2]徐希.信息技术在农村小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2014（8）：46-47.
【关键词】农村小学 英语教学 信息技术 有效利用
前言
信息化时代是现代社会发展的趋势，改变着人们的生活、工作、学习的方式，为人们带来便利。小学英语教育的主要目标是培养学生综合语言能力，学习英语最主要的作用即为沟通，对此，应用多媒体、电视机等为学生创建语言交流的情景，调动学生对英语学习的兴趣，以此来提高教学质量，激发学生好奇心，培养学生创造性思维。
一、农村小学英语教学传统课堂的现状
為了适应新课改的需求，我国大多数农村小学都采用新课改所要求的教材进行教学。新教材的主要特点即为知识间的结合新颖、课本内容生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣，且新教材的知识大多易于学生理解与记忆，对学生的口语训练更加充分。然而，此内容对农村小学学生来讲并不合适。首先，农村小学学生对英语的接触较晚，教材内容相对来讲起点较高，学生在学习、理解时较为困难，易造成学生对英语学习失去兴趣。其次，新教材的知识新颖，内容丰富带来的是生字词的增多，学生难以短时间内理解并进入新教材的学习中。最后，新教材的编写是以城市学生学习为主，其内部涉及了大量的城市生活，农村学生对城市的浅薄见识使学生难以理解教材中的知识，增加了学生的负担，不利于教师进行有效的英语教学。
二、信息技术在农村小学英语教学中的价值
在农村小学英语教学中，因英语是一门综合性的语言类学科，若想要达到更好的教学效果，教师需要大量的资料以及信息源来丰富课堂，以此提高英语课堂教学效率。在传统的教学中，教师主要是通过课本、教材来进行教课，资料来源有限，在教学上缺乏灵活性与交互性。而计算机信息技术则不同，现今的信息技术集成了网络信息化与存储技术，教师可以利用信息化技术收索大量的教学资料，丰富学生的课堂，且计算机的应用具备着诸如光盘、录像带、幻灯片、电子课件等，方便教师开展各种教学方法，为课堂注入活力。
传统的教学课堂多是以教师为传播知识的主体而学生被动承受，对学生的学习兴趣有很大的抑制作用，不利于师生间的关系。在信息技术条件下，生动地课堂促进了师生间的交流，师生间的关系更多的向共同探讨知识的合作者发展，师生间的平等关系给予学生一种被尊重、被重视的心理，增加学生对学习的积极性。并且，信息技术的引进促进了教師、学生、家长三方面的沟通，教师能及时了解学生的生活状况，并及时解决学生的后顾之忧，更好的带领学生投入进英语学习之中。
三、农村小学英语教学与信息技术整合的有效利用
1.有效利用电子课件。在进行英语教学时，教师应有效的利用电子课件，丰富课堂。活泼好动是小学生的天性，只有吸引学生的兴趣，使其投入近教师的讲解中，才能更好的带领学生学好英语。在上课前夕，教师可以提前做好电子课件，如：在教师在教学生进行三年级上册Unit3 Clothes（2）新课之前，教师先做好新课件并利用上节课的课件进行快速的复习，让学生快速回忆起Unit2 Clothes（1）的相关单词、句型、对话等，以达到知识的温故知新，促使学生对已学过知识的有效理解，并承上启下的引入本节课内容，更容易教师拓展新知识。另外，单词的教学亦可利用课件进行有效教学，以达到理想的教学效果，如单词“banana”教师可以采用单词与实务配图的方式来促进学生了解词意，在单词利用多媒体显示时教师可以利用特殊的方式使得单词的字母逐一飞出b-a-n-a-n-a，以此吸引孩子的专注力，方便学生对单词的记忆，轻松达到教学目的。
2.有效利用视频。视频的教学方式因与学生的现实生活最为贴近，使得孩子更容易记忆视频内容，就如看一本书，心理觉得已经记入心里，却很难复述内容，而看一部电影后，却能轻松讲解内部的某些剧情。因此，在英语教育中，教师利用视频进行情景再现是一种较为有效的教学方式。
在课本中的情景对话教学，教师可以制作相应的视频，通过视频内的对话让学生直观地了解到人与人之间的语言交流，就如视频中两个孩子进行自我介绍“Hello，what’s your name？” “My name is Michael”，吸引孩子模仿练习，提高学生兴趣的提高同时，锻炼学生们的听、说能力。
3.有效利用网络。在农村小学英语教育中，教师应该在课堂上有效利用网络丰富学生们的见识，提高学生们的思维能力，以此来提高学生的英语学习能力。农村小学学生多是由留守儿童组成，对外界的一无所知使得农村孩子在英语的学习中，对新教材内部的知识难以理解。而网络正式帮助学生了解外界知识，拓宽学生眼界的有效手段，丰富学生思维能力，提高学生对课本的理解，提高学生的学习效率。
四、总结
总而言之，在农村小学英语教学中，教师应尽可能的做到信息技术与英语教学相融合，并将网络媒体有效的应用于课堂教育中。以网络媒体来提高农村小学生在学习英语上的劣势，提高学生英语学习能力，使教育改革达到本身的效果。
参考文献：
[1]霍佳丽.农村小学英语教学与信息技术整合的初步探讨[J].课程教育研究，2017（6）：34-34.
[2]徐希.信息技术在农村小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2014（8）：46-47.