开学前3周，我连续接到老师和同学们对小飞的投诉：
　　英语课，复习单词，他不看书，同桌读一声英语，他念一声汉语谐音；数学课，看武打小说；语文课，给女生写“情书”。
　　在宿舍，他聚众赌博，宿管教师发现后，他把钱放到别人的口袋里，只承认玩牌，但不承认赌博。
　　班长来报：“老师，昨天晚上，小飞敲诈高一（3）班的3个寄宿男生，要收50元保护费。”
　　女生来告：“老师，小飞给我写信，非要和我交朋友，我不同意，他就威胁我，要打我。”
　　同宿舍集体投诉：“小飞说心烦，要抽烟放松一下，可他一晚上要抽上四五支烟……”
　　我找到小飞，给他讲做人的道理，说不良习惯的危害，最后请出“尚方宝剑”——学校的规章制度。“轮番轰炸”下，他保证今后一定改掉错误。可时间不长，他又“涛声依旧”了。这回，再次被德育主任发现吸烟，还扣了班级量化分，造成极坏的影响。请了家长后，他爸爸回家给他好一场“狂风暴雨”。
　　这次家庭教育，不但没有起色，他还变本加厉起来。我决定出奇兵——利用民主选举教育小飞。
　　周一班会课，在总结上周工作、布置本周工作结束后，我说：“为了班级更好发展，选举‘捣蛋明星’5人，希望同学们认真对待。”民主选“贼”的名单很快出炉了，小飞、小磊等五人中标。我接着对学生们说：“请大家继续选举，在这五个人中，把最佳‘捣蛋明星’选出来。”此时，我根本没想到这五位同学的感受，因为我坚信这是科学、合理的民主。最终，小飞受到大家“高度认可”，成为最佳“捣蛋明星”。说句实话，我就是想利用这种方式让他醒悟，让他悔改。
　　可这件事没过多久，小飞就转学了。据他父亲说，某中学有他家的亲戚，可以更好地照顾小飞。事情并非如此。在他走后托同学转给我的信中，小飞说感谢我对他的教育，告诉我他转学的真正原因是“民主选举伤了我”，当选最佳“捣蛋明星”，对他来说，伤害太大了。同学们都瞧不起他，他瞬间成了班上的孤家寡人，只能选择远走他乡。他叮嘱我，在今后的班级管理中，勿用这种方法……
　　看完这封信，我的眼睛湿润了。后来一些学生又陆续告诉我一些他的情况。原来，我第一次与他长谈后，他的确有些改变。就拿吸烟来说，他的烟龄已有四年，那些日子一支烟他要吸四天，每天只吸一二口，那天他刚点燃烟，就被德育主任发现了，他没想到会被请家长，让他损失颜面。
　　本想选“捣蛋明星”，发挥集体力量教育学生，竟成了一把直刺学生心脏的利剑。