论文部分内容阅读
摘要： 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。同时，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校英语教学质量的整体提高。本文对如何避免低效或无效备课形式，从哪些方面入手来实现英语集体备课的有效乃至高效等问题进行了探讨。
关键词： 英语集体备课 有效性 教学质量
课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。以往仅凭个人经验，单兵作战，费时间，耗体力，不能解决实质问题。因此只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好、抓牢教学的主阵地——课堂，才能为提高课堂教学的实效和效益做出有力的保证。同时，集体备课活动能够增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
当前英语集体备课的几种低效或无效做法：
1.用分发承包的方式将备课章节任务分发到人，然后合成教案集。这种方式看似“减轻”了教师的备课压力和负担，实际上起不到集体备课的实效，对个别教师甚至是有害的。
2.利用网络下载各种现成的资料，不加分析，全盘照搬，不顾学情，不加取舍。这种方式长期下去会使教师依赖网络，大大弱化教师的备课能力。
3.众人一面，过分强调统一。如作业统一、授课方式统一等。缺乏教师的个性化劳动，机械地强调绝对统一。虽然有备课，但只不过是讲台上的一种简单机械运动。
那么如何才能实现英语集体备课的有效性呢？笔者以为可以从以下几个方面着手，达到目标。即，一个有效流程，两个明确，三个研备，四个实，五个坚持。
一个有效流程：个人主备→集体研讨→个性修改→重点跟踪→课后交流。这个有效流程要求我们每位英语教师都要进行各自的备课，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料。这样人人参与，不将章节内容分割，避免了对教授内容的肢解，可以让教师对教材整体把握，对教材起到自我预习的作用。在集体研讨的时候，我们鼓励教师畅所欲言，发表自己对新授课的理解和较好的打算。然后，根据所教班级情况进行个性化的修订，教师在上课的过程中，还必须跟踪准备内容。上完课后，教研组还应就备课内容在上课运行中的情况作交流和反思。
两个明确：一是明确主备人。二是明确“重点”“难点”。因为备课的时间有一定的限制，我们必须事先明确一名重点发言的人员。大家对他的准备教学进行研证和补充，使得目标清晰，集思广益。发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。此外，也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。同时，我们每位教师要明确讲授的重点和难点。学生的知识和能力薄弱的地方就是我们教师全力以赴突破的重难点。
三个研备：就是“备教材”、“备学生”、“备教法”。教师在备课时，既要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，又要在词汇方面、语法方面、听力方面、阅读方面做到充足的准备。教师备课要具体分析学生实际、心理特点、兴趣爱好，围绕学生，以他们为主体，以他们对知识的可接受度为标尺。集体备课时，教师还必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当可行的教学方法。同时，对学生要进行循序渐进的有效学法指导。
四个实：即准备的内容要实在，备课的密度、深度要符合学生实际，准备的教学方式要实用，最终达到备课有实效。集体备课最终所呈现的教学内容要实实在在，不能空洞无物，表演的成分多，结果师生劳而无功。我们所备课的内容密度和深度也要与学生的实际学情相吻合，否则，忙其十，收其一，高耗低效。当然，我们在备课的过程中，要认真分析、选择适合所教班级学情的有效教法。如此，才能通过我们的集体备课，达到最终的教学效果的实效。
五个坚持：我们在根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排后，要力求达到大体上的统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试，最终实现理想的统一效果。那么，在这个集体备课过程中，我们应该做到五个坚持，即坚持先攻难后解易，坚持求大同存小异，坚持既精讲又多练，坚持兼顾各层次的学生，坚持不断反思。只有这样，我们才能够在集体备课的过程中解决预设的重难点，才能够在大同的框架下保持独特的教学个性风格，才能够让不同层次的学生在基础掌握和综合能力上有所收获，才能够让师生共同教学相长。
总之，集体备课是一项复杂而细化的创造性活动。它对于大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平非常有效。显然，如果我们抓好英语集体备课组的建设，那就意味着能提升整体教学质量。因此，只要我们杜绝三种低效或无效的备课形式，踏踏实实，相互研磨，细心探讨，力争做到上述几个方面，笔者以为，我们英语集体备课的有效性就一定能大大提高。
关键词： 英语集体备课 有效性 教学质量
课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。以往仅凭个人经验，单兵作战，费时间，耗体力，不能解决实质问题。因此只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好、抓牢教学的主阵地——课堂，才能为提高课堂教学的实效和效益做出有力的保证。同时，集体备课活动能够增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
当前英语集体备课的几种低效或无效做法：
1.用分发承包的方式将备课章节任务分发到人，然后合成教案集。这种方式看似“减轻”了教师的备课压力和负担，实际上起不到集体备课的实效，对个别教师甚至是有害的。
2.利用网络下载各种现成的资料，不加分析，全盘照搬，不顾学情，不加取舍。这种方式长期下去会使教师依赖网络，大大弱化教师的备课能力。
3.众人一面，过分强调统一。如作业统一、授课方式统一等。缺乏教师的个性化劳动，机械地强调绝对统一。虽然有备课，但只不过是讲台上的一种简单机械运动。
那么如何才能实现英语集体备课的有效性呢？笔者以为可以从以下几个方面着手，达到目标。即，一个有效流程，两个明确，三个研备，四个实，五个坚持。
一个有效流程：个人主备→集体研讨→个性修改→重点跟踪→课后交流。这个有效流程要求我们每位英语教师都要进行各自的备课，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料。这样人人参与，不将章节内容分割，避免了对教授内容的肢解，可以让教师对教材整体把握，对教材起到自我预习的作用。在集体研讨的时候，我们鼓励教师畅所欲言，发表自己对新授课的理解和较好的打算。然后，根据所教班级情况进行个性化的修订，教师在上课的过程中，还必须跟踪准备内容。上完课后，教研组还应就备课内容在上课运行中的情况作交流和反思。
两个明确：一是明确主备人。二是明确“重点”“难点”。因为备课的时间有一定的限制，我们必须事先明确一名重点发言的人员。大家对他的准备教学进行研证和补充，使得目标清晰，集思广益。发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。此外，也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。同时，我们每位教师要明确讲授的重点和难点。学生的知识和能力薄弱的地方就是我们教师全力以赴突破的重难点。
三个研备：就是“备教材”、“备学生”、“备教法”。教师在备课时，既要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，又要在词汇方面、语法方面、听力方面、阅读方面做到充足的准备。教师备课要具体分析学生实际、心理特点、兴趣爱好，围绕学生，以他们为主体，以他们对知识的可接受度为标尺。集体备课时，教师还必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当可行的教学方法。同时，对学生要进行循序渐进的有效学法指导。
四个实：即准备的内容要实在，备课的密度、深度要符合学生实际，准备的教学方式要实用，最终达到备课有实效。集体备课最终所呈现的教学内容要实实在在，不能空洞无物，表演的成分多，结果师生劳而无功。我们所备课的内容密度和深度也要与学生的实际学情相吻合，否则，忙其十，收其一，高耗低效。当然，我们在备课的过程中，要认真分析、选择适合所教班级学情的有效教法。如此，才能通过我们的集体备课，达到最终的教学效果的实效。
五个坚持：我们在根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排后，要力求达到大体上的统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试，最终实现理想的统一效果。那么，在这个集体备课过程中，我们应该做到五个坚持，即坚持先攻难后解易，坚持求大同存小异，坚持既精讲又多练，坚持兼顾各层次的学生，坚持不断反思。只有这样，我们才能够在集体备课的过程中解决预设的重难点，才能够在大同的框架下保持独特的教学个性风格，才能够让不同层次的学生在基础掌握和综合能力上有所收获，才能够让师生共同教学相长。
总之，集体备课是一项复杂而细化的创造性活动。它对于大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平非常有效。显然，如果我们抓好英语集体备课组的建设，那就意味着能提升整体教学质量。因此，只要我们杜绝三种低效或无效的备课形式，踏踏实实，相互研磨，细心探讨，力争做到上述几个方面，笔者以为，我们英语集体备课的有效性就一定能大大提高。