【摘 要】
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幼儿时期的劳动教育是劳动教育体系的根基,对整个劳动教育目标的实现发挥着重要的奠基作用.幼儿园、家庭、社区作为幼儿劳动教育的三大责任主体,三方协同推进幼儿劳动教育是对教育政策精神的贯彻,也是幼儿劳动教育特点的应有之义,更是突破幼儿劳动教育困境的现实之需.当前应积极探索三方协同推进幼儿劳动教育的实践路径,既要从整体上强化政策建设、整合课程体系,又要强调各劳育主体发挥优势功能、搭建协同载体.
【机 构】
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西华师范大学教师教育学院 四川南充 637000;西华师范大学教育学院 四川南充 637000
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幼儿时期的劳动教育是劳动教育体系的根基,对整个劳动教育目标的实现发挥着重要的奠基作用.幼儿园、家庭、社区作为幼儿劳动教育的三大责任主体,三方协同推进幼儿劳动教育是对教育政策精神的贯彻,也是幼儿劳动教育特点的应有之义,更是突破幼儿劳动教育困境的现实之需.当前应积极探索三方协同推进幼儿劳动教育的实践路径,既要从整体上强化政策建设、整合课程体系,又要强调各劳育主体发挥优势功能、搭建协同载体.
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