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落在水里的雁鸣
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2022年4期
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美术教育的目的就是要引导学生在生活中学会欣赏、学会倾听,从而去发现美、体验美、创造美.想象可以突破时间和空间的束缚,并且是各不相同、各具特色的,学生的想象力宛如星辰大海,绘画艺术正是发挥想象力和创造力的绝佳途径.但很多学生被要求画得标准化,只用上色均匀和像与不像来衡量一幅画的好坏.本文将探究如何更好地帮助学生发展想象力,为审美的培养打下基础,从而有效提升学生的美术素养.
磁力片是边缘具有磁性的各种几何形状塑料板的总称,容易拼接成各种二维、三维形状,可以作为小学数学的教具和学具使用.笔者遵循“三有原则”尝试开设了“磁力片中的数学”的校本课程,希望借助“有用载体”磁力片,通过教学内容的“有机整合”,学生能在巩固数学基础知识的同时,又能跳出数学课本“有效拓展”,从而积累数学活动经验、激发数学学习兴趣、提升核心素养.
渗透数形结合思想是新时代数学教学的核心使命之一,也是培育和发展学生数学核心素养的重要举措之一.基于此,在数学教学中教师就得重视将其渗透于知识探究中,让感知力提升;渗透于规律探索中,让思考力提升;渗透于问题研究中,让领悟力提升等环节的掌控,努力引导学生在众多的学习活动中感知数学思想方法的活力,自觉地接受其熏陶,并初步利用这一思想利器,助推数学学习的深入,促进数学的不断升级.
语文作业模式固化,抄写、背诵、作文等简单的形式,严重影响了学生学习语文的兴趣,学生对作业的完成任务式的敷衍态度制约了语文教学的发展.“双减”政策背景下,我们需要立足于课堂和文本,立足于学生的需求,关注课堂即时生成的、针对学生需求而布置的“生态”作业,将作业布置与学生的生活实际和内心需求结合起来,激发学生对未知的兴趣,推动学生在学习中、生活中不断探索,从而使语文学习与作业形式有机结合,让语文学习真正发生.
类比推理是合情推理的重要形式之一.在教学活动中,应引导学生发现两部分事物都具有某些类似特征,让学生凭借自身经验,根据一类对象的某些特征推出另一类事物也具有这些特征,来激活学生的想象能力、分析能力、比较能力,达到事半功倍的教学效果.本文从教材、学生、教学方法几个方面作为培养类比推理的切入点,在小学数学教学活动的不同环节渗透类比推理,探究培养类比推理能力的策略,从而培养学生在理性思维中的合情推理能力.
学校整合品格提升、艺术审美、劳动教育等多方因素开发了“童心慧编”特色课程.我们以创设新型学习环境为特征,以改进课程实施方式为重点,以增强实践认知和学习能力为主线,以提高综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,实施体验性的教学建构,开发阶梯式的课程资源.在课程实施中,学生用童心和巧手来感受美、创造美,编织七彩童年,体验劳动的喜悦与收获,赋能美好未来.
随着人工智能时代的到来,学习呈现出实践性、情境性的特征,教师必须更加重视学生在学习过程中的参与和体验,结合文本创设具体的情境进行读写结合,促进学生对模仿的认知不断加深、对创造的认识不断提高,引导他们在阅读中学会习作,实现由模仿到创造,寻求“模仿”与“创造”良性循环,为提升学生的综合素养奠基.