【摘 要】
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《平均数》是一节概念课.数学概念是建构数学大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓.因此上好概念课的意义毋庸置疑.
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《平均数》是一节概念课.数学概念是建构数学大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓.因此上好概念课的意义毋庸置疑.与此同时,《平均数》一课恰是落实十大数学核心素养中“数据分析观念”的典型课例.rn概念课之“重”,新素养之“新”,这无疑为我们一线教师带来了新的挑战.笔者认为概念课的教学需要继往开来,需要“两手抓”:抓数学概念本质的落实,抓学生数学素养的培养.就本堂课而言,如何培养学生“数据分析观念”这一核心素养?如何凸显“平均数”的概念本质?成了我们亟待思考并践行的核心问题.
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