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本论文通过查阅国内外语言学习策略的研究成果，特别是元认知策略学习理论，结合高职大学英语课堂的教学现状，分析了高职大学英语教学过程中进行元认知策略训练的迫切性，并对大学英语课堂如何分步骤地对学生进行元认知策略训练，提高学生的计划、监控、评估水平进行了探讨，目的是使学生通过策略训练提高英语自主学习能力，使大学英语教学达到较好的效果。