论文部分内容阅读
摘 要：新课程改革的实施，学生主体性地位越来越高。教师在教学活动实施的过程中更加重视学生思维能力与学习能力的培养。学生综合能力的提高将成为教学活动的核心内容。教师不仅要将课程理论知识传授给学生，还要促使学生的思维方式与社会相接轨。传统教学方法与新课程标准具有多种不同之处，教师唯有正视才能够对其加以改正。本文就案例教学方法在初中政治教学中的运用进行简单分析。
关键词：案例教学；初中政治；运用
所谓案例教学就是一种根据案例而展开的教学方法。这种教学方法最突出的特点就是贴近生活，这样就能够促使知识更容易理解。这对某些比较抽象的知识点而言非常重要。在讲解知识点的过程中，教师应用案例可以将知识点形象化、具体化，进而促进学生更容易理解与掌握。针对这样一种情况，在教学改革实施的过程中，初中政治教学有必要将案例教学方法应用于其中。教师讲解知识点的时候，恰当运用案例就能够帮助学生更好地理解和运用知识，进而有效激发学生学习兴趣。
1案例教学方法运用原则
初中政治教师采用案例教学方法，需要注意多方面的问题。其中案例教学方法遵循的原则比较重要。经过系统的分析，笔者认为案例教学方法遵循的原则主要有这么几点。首先，时效性。初中生相对于小学生比较成熟，但是仍旧属于社会群体最为年轻的，同时初中生的好奇心比较重，对新鲜事物持有高度的兴趣。针对此，初中政治教师需要充分认识到这一点，在选取案例教学的时候尽可能选用学生比较感兴趣的。其次，方向性。初中生价值观与人生观并没有彻底形成，价值思维与价值选择并没有真正的形成，某些时候是很难区分对错的。因而，初中政治教师在选用案例的时候应当注意要有方向性，采用正确的方法来引导学生，这样才会对学生产生积极性的意义。最后，针对性。初中政治教师在选用案例的时候，其中最为重要的一條原则就是针对性。案例的针对性将直接关系案例教学方法效果的取得。在此方面，教师不仅要明确教学目标与重点，还要保证案例与学生的实际生活贴近。初中教师注重了这两方面的要求才能够保证教学效果的取得，才能够促使学生对教学内容感兴趣，进而更加主动地学习。在此过程中，初中教师还应当注意的一点就是，案例的选择需要具有实践性。
2案例教学在初中政治教学中的应用措施
在初中政治教学活动实施的过程中，教师要想采用案例教学方法，就需要根据教学活动开展的实际情况展开有效的活动。这样才能够获得理想的教学效果。
2.1明确教学目标，选用合适案例
教学活动实施的过程中，教师首先就应当明确教学目标，通过教学的重难点来选择案例。首先，案例教材选。对于初中阶段的学习来说，教材是最权威、最具有说服力的资料，里面必须包含了大量的案例，同时教材中的案例都是贴近教学内容的比较经典的案例。因而，教师在教学活动实施的过程中，从教材中选择案例应当是一个好办法，同时也属于一个简单易行的方法。如，教师在讲解“团结协作，互助前行”这一课内容的时候，可以列举教材中院士的回忆，分析班级当时面临的困难。在教师引导下，学生就会认识到团结、互助的重要性。其次，生活中选取案例。教师教学活动实施的过程中就应当认识到，任何知识点的讲解贴近于生活才能够有利于学生的理解。初中政治教师在利用案例教学的时候可以从生活中提取案例。案例来源于生活，教师讲解知识点的时候，配合相关案例，就能够理解教学内容，这样有助于提高学生学习兴趣，进而激发更高的热情。当然，教师自己也可编写案例。为了配合教学内容，教师编写案例，可以让学生更容易理解知识点。
2.2引入案例时机要恰当
初中政治教师采用案例教学的时候，要想获得比较理想的教学效果，就需要在教学活动实施的时候把握案例引入的实际。对于教师来说，案例引入的时间并不是固定的，同时也是没有标准的，在此过程中需要教师自己来把握。教师要明白案例的引入不仅要在知识点讲完之前引入，还要在教学过程中穿插。同时案例引入的方式也可以多种多样的。无需局限于某种形式，这样就可以让学生拥有更多的选择，促使学生接触到更多的资料。如，教师案例的选择模式可以借用故事的形式，也可以利用多媒体进行播放，多种形式展现给学生，才能够促使学生更好地理解知识点，对整堂课讲解的知识内容都持有积极的兴趣。
2.3分组讨论案例
在案例教学活动实施的过程中，案例属于非常重要的部分，是学生学习知识点的主要环节。采用案例教学，教师首先应要求学生分析案例，将案例的重点整理出来，同时根据案例提出自己的想法。当然，教师还可以将学生进行分组，学生分组讨论，就案例的相关内容发表自己的意见，这样就可以在讨论的过程中找到自己的不足之处，与其他同学相互学习。在案例讨论的时候，教师还需要根据每组学生的实际情况给予必要的指导。当一个小组面对案例无从下手的时候，教师可以进行适当的提示。而对于思路清晰、明确的小组，教师则可以给予肯定。通过分组讨论案例，可以将案例中的重点与难点剖析出来，学生就能够更好的理解。在讨论案例的时候，教师应当注意的一点就是，为学生营造一个相对轻松地环境，这样学生才敢于发言，愿意发言，进而引导学生讨论获得知识。如，教师在讲解计划生育的时候，教师可以引入重男轻女的思想等相关问题让学生讨论。这样学生才会深刻认识到计划生育对我国人口素质发展的重要性。
3 结语
总而言之，对于初中政治教学来说，案例教学属于一种有效的方法。教师应用这样一种方法展开教学。让学生在理解知识内容的同时，还能够了解相关的社会性问题。这对提高学生学习积极性具有重要意义。
参考文献：
[1]蒙春燕.关于案例教学法在政治教学中运用的研究[J].中国科教创新导刊，2010，16（26）：76-77
[2]王敏.浅谈在计算机教学中如何正确地实施案例教学[J].新课程学习（中），2011，11（01）：21-22
[3]徐小英.新课程理念下的案例教学法在政治课教学中的运用[J].中等职业教育，2013，18（08）：78
关键词：案例教学；初中政治；运用
所谓案例教学就是一种根据案例而展开的教学方法。这种教学方法最突出的特点就是贴近生活，这样就能够促使知识更容易理解。这对某些比较抽象的知识点而言非常重要。在讲解知识点的过程中，教师应用案例可以将知识点形象化、具体化，进而促进学生更容易理解与掌握。针对这样一种情况，在教学改革实施的过程中，初中政治教学有必要将案例教学方法应用于其中。教师讲解知识点的时候，恰当运用案例就能够帮助学生更好地理解和运用知识，进而有效激发学生学习兴趣。
1案例教学方法运用原则
初中政治教师采用案例教学方法，需要注意多方面的问题。其中案例教学方法遵循的原则比较重要。经过系统的分析，笔者认为案例教学方法遵循的原则主要有这么几点。首先，时效性。初中生相对于小学生比较成熟，但是仍旧属于社会群体最为年轻的，同时初中生的好奇心比较重，对新鲜事物持有高度的兴趣。针对此，初中政治教师需要充分认识到这一点，在选取案例教学的时候尽可能选用学生比较感兴趣的。其次，方向性。初中生价值观与人生观并没有彻底形成，价值思维与价值选择并没有真正的形成，某些时候是很难区分对错的。因而，初中政治教师在选用案例的时候应当注意要有方向性，采用正确的方法来引导学生，这样才会对学生产生积极性的意义。最后，针对性。初中政治教师在选用案例的时候，其中最为重要的一條原则就是针对性。案例的针对性将直接关系案例教学方法效果的取得。在此方面，教师不仅要明确教学目标与重点，还要保证案例与学生的实际生活贴近。初中教师注重了这两方面的要求才能够保证教学效果的取得，才能够促使学生对教学内容感兴趣，进而更加主动地学习。在此过程中，初中教师还应当注意的一点就是，案例的选择需要具有实践性。
2案例教学在初中政治教学中的应用措施
在初中政治教学活动实施的过程中，教师要想采用案例教学方法，就需要根据教学活动开展的实际情况展开有效的活动。这样才能够获得理想的教学效果。
2.1明确教学目标，选用合适案例
教学活动实施的过程中，教师首先就应当明确教学目标，通过教学的重难点来选择案例。首先，案例教材选。对于初中阶段的学习来说，教材是最权威、最具有说服力的资料，里面必须包含了大量的案例，同时教材中的案例都是贴近教学内容的比较经典的案例。因而，教师在教学活动实施的过程中，从教材中选择案例应当是一个好办法，同时也属于一个简单易行的方法。如，教师在讲解“团结协作，互助前行”这一课内容的时候，可以列举教材中院士的回忆，分析班级当时面临的困难。在教师引导下，学生就会认识到团结、互助的重要性。其次，生活中选取案例。教师教学活动实施的过程中就应当认识到，任何知识点的讲解贴近于生活才能够有利于学生的理解。初中政治教师在利用案例教学的时候可以从生活中提取案例。案例来源于生活，教师讲解知识点的时候，配合相关案例，就能够理解教学内容，这样有助于提高学生学习兴趣，进而激发更高的热情。当然，教师自己也可编写案例。为了配合教学内容，教师编写案例，可以让学生更容易理解知识点。
2.2引入案例时机要恰当
初中政治教师采用案例教学的时候，要想获得比较理想的教学效果，就需要在教学活动实施的时候把握案例引入的实际。对于教师来说，案例引入的时间并不是固定的，同时也是没有标准的，在此过程中需要教师自己来把握。教师要明白案例的引入不仅要在知识点讲完之前引入，还要在教学过程中穿插。同时案例引入的方式也可以多种多样的。无需局限于某种形式，这样就可以让学生拥有更多的选择，促使学生接触到更多的资料。如，教师案例的选择模式可以借用故事的形式，也可以利用多媒体进行播放，多种形式展现给学生，才能够促使学生更好地理解知识点，对整堂课讲解的知识内容都持有积极的兴趣。
2.3分组讨论案例
在案例教学活动实施的过程中，案例属于非常重要的部分，是学生学习知识点的主要环节。采用案例教学，教师首先应要求学生分析案例，将案例的重点整理出来，同时根据案例提出自己的想法。当然，教师还可以将学生进行分组，学生分组讨论，就案例的相关内容发表自己的意见，这样就可以在讨论的过程中找到自己的不足之处，与其他同学相互学习。在案例讨论的时候，教师还需要根据每组学生的实际情况给予必要的指导。当一个小组面对案例无从下手的时候，教师可以进行适当的提示。而对于思路清晰、明确的小组，教师则可以给予肯定。通过分组讨论案例，可以将案例中的重点与难点剖析出来，学生就能够更好的理解。在讨论案例的时候，教师应当注意的一点就是，为学生营造一个相对轻松地环境，这样学生才敢于发言，愿意发言，进而引导学生讨论获得知识。如，教师在讲解计划生育的时候，教师可以引入重男轻女的思想等相关问题让学生讨论。这样学生才会深刻认识到计划生育对我国人口素质发展的重要性。
3 结语
总而言之，对于初中政治教学来说，案例教学属于一种有效的方法。教师应用这样一种方法展开教学。让学生在理解知识内容的同时，还能够了解相关的社会性问题。这对提高学生学习积极性具有重要意义。
参考文献：
[1]蒙春燕.关于案例教学法在政治教学中运用的研究[J].中国科教创新导刊，2010，16（26）：76-77
[2]王敏.浅谈在计算机教学中如何正确地实施案例教学[J].新课程学习（中），2011，11（01）：21-22
[3]徐小英.新课程理念下的案例教学法在政治课教学中的运用[J].中等职业教育，2013，18（08）：78