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◆摘 要：高中阶段学生他们面临着严峻的高考压力，日常学习活动安排较为紧张，其难免会出现一些心理方面的问题。做好对于学生心理健康方面的教育，不仅能够让学生的学习成绩得到更好的提升，同时也有助于学生保持一个良好的情绪状态。本文就结合实际情况分析和探讨了高中阶段心理健康教育课程开设的相关问题。
◆关键词：高中教育；心理健康；课程教育
1引言
在現阶段高中心理健康教育课程开设的过程当中，当前还存在一定的问题和不足。我们应该给予心理健康教育课程的开设给予足够的重视，同时在具体课程设置上合理的进行安排优化，这样才能最大限度的提升高中阶段心理健康教育工作的开展水平，为学生的人格和心理健康的发展提供一个良好的引导和保障。
2当前高中心理健康教育课程开设的问题分析
在现阶段高中心理健康教育课程开展的过程当中，其课程设置如何能够得到更加科学的保障和优化，这是我们所必须思考的一方面内容。而在当前高中生健康课程的建设上，其课程的理念、教材内容以及课程教学的方式等方面，则还存在一定的不足和问题。高中阶段是学生们的成长关键阶段，在这一阶段过程当中，学生们的价值观和世界观及人生观都在不断的发展和建立。在这一阶段只有做好心理健康教育，才能更好的实现对于学生发展的引导。而在当前高中阶段心理健康教育活动开展的过程当中，课程目标设置不够完善，教学的方法不够灵活和丰富，并且一些教学活动在具体开展上也存在着较强形式化的特点。在这样一个问题的影响下，学生的学习效果就会受到很大的影响。部分心理健康课程的设置上，本身缺乏足够的适应性特点，在实际执行上也没有给学生产生更加积极、全面的影响。另外，对于心理健康教育课程的内容来说，其内容的设置上与学生当前的心理状态情况存在一定脱节的情况，这也导致了难以对于当前学生所存在心理性格等方面的问题进行有效的引导。
3高中心理健康教育课程开设的策略分析
第一，对于心理健康教育的理念进行明确。在当前高中阶段心理健康教育课程开设的过程当中，针对现存问题，我们应该树立一个正确的心理健康教育的理念，并且给予相关课程设置工作的开展以更多的重视和关注，这样后续心理健康课程的设置才能具备一个良好的执行效果。对于学生来说，心理健康对于他们的成长是非常重要的保障，我们应该改变以往的教学策略和理念，给予心理健康教育工作的开展以更多的重视和认同。围绕实际高中阶段学生心理健康现状，对于心理健康教育活动的开展目标进行明确。实际课程的设置上，我们也应该考虑到高中阶段学生的实际需求和个性特点，做好相应的调整，真正的提升心理健康教育活动的针对性，实现对于学生优秀品质的引导和发掘，并且对于各方面心理的问题进行合理的预防和控制。在当前高中阶段学生教育工作开展的过程当中，心理健康教育已经成为了一个非常重要的构成部分，我们必须要给予充分的重视，同时结合实际情况进行优化和改进，为相关课程教育活动开展提供一个良性的空间。
第二，适当转变心理健康教育的内容和方法。在当前高中阶段心理健康教育课程开展的过程当中，我们应该强调优化教育内容和方法的重要性，并且结合学生的实际情况选择他们喜闻乐见的心理健康教育内容和方式，这样才能更好的提升教学的有效性。高中学阶段学生的个性特点较强，在心理健康教育活动开展上，要想提升其教育活动的有效性和针对性，我们可以围绕具体的内容和学生的学习需求利用案例法、小组讨论、体验法、团体活动以及讲授法等不同的方式，丰富课堂空间，让学生们能够获得一个良好的学习环境。在一些心理健康教育知识讲解的过程当中，我们也可以选择一些社会上广受关注的热点问题，配合心理健康教育的相关知识进行如何讲解，让学生本身对于相关知识的学习能够形成更好的参与意识和兴趣。
第三，做好课堂教育的反馈。在以往高中心理健康教育课程开设的过程当中，其对于学生的学习情况了解和反馈上存在一定的不足。针对于这方面的情况，作为教师我们应该对于学生的细微变化进行了解，并且围绕心里健康教育课程开设和执行的情况，对于学生的学习过程进行更好的跟踪。在对于学生情况进行了解的过程当中，我们可以配合问卷调查随机观察，等不同的方式，对于当前学生所存在的问题进行更好的了解的同时实现对于后续心理健康教育方面的合理调整。做好心理健康教育课程的有效反馈，这样学生们的学习情况就能够得到教师方面更好的掌控，整个心理健康教育课程的执行也才能够具备更好的落实效果。
第四，给学生们提供一定心理健康咨询服务。不同的学生他们所面临的困境和心理方面的问题是不尽相同的，教师可以给学生提供一个心理健康方面的咨询服务。在心理健康教育课堂教学上，我们可以留出一定的时间，对于学生们广受关注的一些心理方面的问题进行相应的解决和交流。在课外，教师也可以采取微信微博等不同的方式，为学生提供一个良好心理咨询服务的空间和平台，让学生们本身能够定期的学习心理健康教育方面的知识，同时也能够在和教师交流的过程当中，解决自身所存在的各方面不同的问题。为学生提供适当的心理健康咨询方面的服务，这也是心理健康教育课程延伸的一个重要的手段和举措。
4结束语
在现阶段高中心理健康教育课程开展的过程当中，目前还存在一定的问题和不足，如何对于这些问题进行有效的解决，突出学生的主体性学习地位，为他们构建一个更加合理的心理健康教育环境和空间，这是我们应该思考和解决的一方面问题。
参考文献
[1]李梓.浅谈高中开设心理健康教育课程的重要性[J].科学大众（科学教育），2013，（2）：7.
[2]张虹睿.高中心理健康教育的有效策略探析[J].现代职业教育，2018，（13）：250.
[3]黄美勤.探析高中心理健康教育存在的问题及解决策略[J].中学时代，2014，（012）：40-41.
[4]汤婧.高中心理健康教育工作有效开展的策略探析[J].俪人：教师，2016，（004）：221.
[5]王欢.高中心理健康教育存在的问题与对策初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：236.
◆关键词：高中教育；心理健康；课程教育
1引言
在現阶段高中心理健康教育课程开设的过程当中，当前还存在一定的问题和不足。我们应该给予心理健康教育课程的开设给予足够的重视，同时在具体课程设置上合理的进行安排优化，这样才能最大限度的提升高中阶段心理健康教育工作的开展水平，为学生的人格和心理健康的发展提供一个良好的引导和保障。
2当前高中心理健康教育课程开设的问题分析
在现阶段高中心理健康教育课程开展的过程当中，其课程设置如何能够得到更加科学的保障和优化，这是我们所必须思考的一方面内容。而在当前高中生健康课程的建设上，其课程的理念、教材内容以及课程教学的方式等方面，则还存在一定的不足和问题。高中阶段是学生们的成长关键阶段，在这一阶段过程当中，学生们的价值观和世界观及人生观都在不断的发展和建立。在这一阶段只有做好心理健康教育，才能更好的实现对于学生发展的引导。而在当前高中阶段心理健康教育活动开展的过程当中，课程目标设置不够完善，教学的方法不够灵活和丰富，并且一些教学活动在具体开展上也存在着较强形式化的特点。在这样一个问题的影响下，学生的学习效果就会受到很大的影响。部分心理健康课程的设置上，本身缺乏足够的适应性特点，在实际执行上也没有给学生产生更加积极、全面的影响。另外，对于心理健康教育课程的内容来说，其内容的设置上与学生当前的心理状态情况存在一定脱节的情况，这也导致了难以对于当前学生所存在心理性格等方面的问题进行有效的引导。
3高中心理健康教育课程开设的策略分析
第一，对于心理健康教育的理念进行明确。在当前高中阶段心理健康教育课程开设的过程当中，针对现存问题，我们应该树立一个正确的心理健康教育的理念，并且给予相关课程设置工作的开展以更多的重视和关注，这样后续心理健康课程的设置才能具备一个良好的执行效果。对于学生来说，心理健康对于他们的成长是非常重要的保障，我们应该改变以往的教学策略和理念，给予心理健康教育工作的开展以更多的重视和认同。围绕实际高中阶段学生心理健康现状，对于心理健康教育活动的开展目标进行明确。实际课程的设置上，我们也应该考虑到高中阶段学生的实际需求和个性特点，做好相应的调整，真正的提升心理健康教育活动的针对性，实现对于学生优秀品质的引导和发掘，并且对于各方面心理的问题进行合理的预防和控制。在当前高中阶段学生教育工作开展的过程当中，心理健康教育已经成为了一个非常重要的构成部分，我们必须要给予充分的重视，同时结合实际情况进行优化和改进，为相关课程教育活动开展提供一个良性的空间。
第二，适当转变心理健康教育的内容和方法。在当前高中阶段心理健康教育课程开展的过程当中，我们应该强调优化教育内容和方法的重要性，并且结合学生的实际情况选择他们喜闻乐见的心理健康教育内容和方式，这样才能更好的提升教学的有效性。高中学阶段学生的个性特点较强，在心理健康教育活动开展上，要想提升其教育活动的有效性和针对性，我们可以围绕具体的内容和学生的学习需求利用案例法、小组讨论、体验法、团体活动以及讲授法等不同的方式，丰富课堂空间，让学生们能够获得一个良好的学习环境。在一些心理健康教育知识讲解的过程当中，我们也可以选择一些社会上广受关注的热点问题，配合心理健康教育的相关知识进行如何讲解，让学生本身对于相关知识的学习能够形成更好的参与意识和兴趣。
第三，做好课堂教育的反馈。在以往高中心理健康教育课程开设的过程当中，其对于学生的学习情况了解和反馈上存在一定的不足。针对于这方面的情况，作为教师我们应该对于学生的细微变化进行了解，并且围绕心里健康教育课程开设和执行的情况，对于学生的学习过程进行更好的跟踪。在对于学生情况进行了解的过程当中，我们可以配合问卷调查随机观察，等不同的方式，对于当前学生所存在的问题进行更好的了解的同时实现对于后续心理健康教育方面的合理调整。做好心理健康教育课程的有效反馈，这样学生们的学习情况就能够得到教师方面更好的掌控，整个心理健康教育课程的执行也才能够具备更好的落实效果。
第四，给学生们提供一定心理健康咨询服务。不同的学生他们所面临的困境和心理方面的问题是不尽相同的，教师可以给学生提供一个心理健康方面的咨询服务。在心理健康教育课堂教学上，我们可以留出一定的时间，对于学生们广受关注的一些心理方面的问题进行相应的解决和交流。在课外，教师也可以采取微信微博等不同的方式，为学生提供一个良好心理咨询服务的空间和平台，让学生们本身能够定期的学习心理健康教育方面的知识，同时也能够在和教师交流的过程当中，解决自身所存在的各方面不同的问题。为学生提供适当的心理健康咨询方面的服务，这也是心理健康教育课程延伸的一个重要的手段和举措。
4结束语
在现阶段高中心理健康教育课程开展的过程当中，目前还存在一定的问题和不足，如何对于这些问题进行有效的解决，突出学生的主体性学习地位，为他们构建一个更加合理的心理健康教育环境和空间，这是我们应该思考和解决的一方面问题。
参考文献
[1]李梓.浅谈高中开设心理健康教育课程的重要性[J].科学大众（科学教育），2013，（2）：7.
[2]张虹睿.高中心理健康教育的有效策略探析[J].现代职业教育，2018，（13）：250.
[3]黄美勤.探析高中心理健康教育存在的问题及解决策略[J].中学时代，2014，（012）：40-41.
[4]汤婧.高中心理健康教育工作有效开展的策略探析[J].俪人：教师，2016，（004）：221.
[5]王欢.高中心理健康教育存在的问题与对策初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：236.