教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”幼儿园劳动教育是指支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界，从而获得劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意识和劳动情感等方面发展的一种教育活动。山东省济南市莱芜实验幼儿园从幼儿的年龄特点出发，围绕劳动意识的启蒙、感知劳动乐趣，将劳动教育渗透在幼儿一日生活的各个环节，让幼儿培养热爱劳动的感情、学习初步的劳动知识和技能、养成热爱劳动的好习惯。
　　聚焦“幼儿游戏”，培养劳动兴趣。劳动兴趣的产生起始于学龄前。幼儿园有针对性地将劳动教育融入游戏，培养幼儿劳动乐趣。一是角色劳动教育。在角色区引导幼儿们通过扮演不同角色体会不同劳动者的工作内容。幼儿们在户外建构区体验工人的劳动内容，在车区体验外卖配送员的工作内容。二是手工劳动教育。在美工区引导幼儿开展剪纸、泥塑等活动，在编织区开展编织、传统刺绣、扎染技艺等活动，在生活区组织系鞋带、钉纽扣、编辫子等游戏……幼儿在手工劳动中体验劳动的乐趣，学习简单的劳动技能。三是种植劳动教育。在班级开展植物种植活动，幼儿每天轮流当值日生，翻土、播种、浇水、拔草、采摘，在劳动中懂得劳动与植物生长之间的关系。四是户外游戏劳动教育。自主游戏时，从材料的拿取、布置、归类整理玩具到自主收拾场地，幼儿都需要劳动。我园通过教师示范、同伴学习等手段引导幼儿主动劳动。
　　聚焦“幼儿天性”，丰富劳动活动。爱劳动是幼儿的天性，为引导幼儿亲近自然激发劳动欲望，我园依托园本课程即季节课程和节日课程，深入探究园本课程里劳动教育的价值要素。一是季节课程渗透户外种植劳动教育。我园深入挖掘种植活动教育价值，用课程的理念建构和推进种植劳动。春季引导幼儿亲历种植的全过程;夏季引导幼儿持续观察作物的生长过程，为果树浇水、捉虫、疏果;秋季带领幼儿掰玉米、拔萝卜、摘柿子，并延伸出系列相关课程，如幼儿对萝卜进行深入探究，并动手切萝卜、晒萝卜干、腌制萝卜咸菜;冬季引导幼儿认识常见的过冬农作物——小麦。二是节日课程渗透劳动意蕴。我园将劳动教育渗透到各种节日活动课程中。植树节，幼儿带着水桶、铲子为树木浇水、除草;端午节，幼儿折粽叶、填糯米、裹粽叶、扎线……体验包粽子的乐趣;中秋节进行月饼烘焙和水果拼盘活动，实实在在地让幼儿品尝劳动的“味道”。
　　聚焦“幼儿生活”，养成劳动习惯。一日生活皆教育，通过幼儿们感兴趣的活动，让他们参与各种各样的劳动体验，从中学会生活技能，加强劳动锻炼。一是值日生活动。在幼儿园，每天幼儿轮流当小值日生，在班级劳动中感受值日带来的劳动体验。二是环保小卫士活动。引导幼儿辨识垃圾，维护公共区域卫生。三是布置爱心小任务。以任务形式安排幼儿的家庭劳动内容，如我来洗洗碗、我来收拾玩具、我来洗袜子等，培养幼儿的劳动习惯。四是 “以大带小”帮扶活动。大班帮扶小班、中班幼儿，整理床铺、运送被褥、分发餐具、接送弟弟妹妹回班级等，培养幼儿乐于助人的优秀品质。
　　聚焦“幼儿品德”，厚植劳动情感。开展常规德育活动，引导幼儿观察保育人员的辛勤工作，体會他们的艰辛，通过手工制作小礼物的方式，表达感谢之情。通过班级德育活动，将劳动教育融入德育活动，激发幼儿的原动力，涵养幼儿积极的性格和行为。
　　幼儿园的劳动教育时时进行中，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新……幼儿在劳动教育中健康成长，在劳动教育中收获幸福童年。
　　（作者单位：山东省济南市莱芜实验幼儿园）
　　责任编辑：欧阳秀娟