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【内容摘要】英语是世界范围内应用最广泛的语言，随着我国国际化程度的快速提高，中职人才的英语运用能力越来越受重视。中职院校肩负着为国家输送优秀人才的任务，因此，我们要注重中职学生英语素质的提高，特别是阅读能力的培养。本文就中职英语阅读教学方法进行探讨，并结合教学实践提出一些建议。
【关键词】中职 英语 阅读教学 兴趣 措施
二十一世纪是人才迸发的世纪，市场经济的发展对人才的需求越来越严苛，行业竞争越来越激烈。中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着为国家输送人才的责任。英语作为一门国际化的交流语言，其运用越来越广泛，而当前中职学生的英语能力仍需提高。因此，为了使中职学生能够与社会需要接轨，提升英语能力，就要注重学生阅读能力的培养，以兴趣带动学习，以精读深思理解英语文化，不断提高自身能力。
一、中职院校英语阅读教学中的问题
1.学生学习兴趣有待提高
中职学生在英语基础方面比较薄弱，对英语学习的兴趣不是很强。在当前中职学校中普遍存在着一种得过且过的学习心态，学生对于学习的态度很茫然，这样的消极心理严重影响了学生对学习的兴趣。
2.教学方法缺乏创新
中职院校的英语教学同普通高中英语教学存在着一些差别，例如职业中专英语教学应该更加偏向于进行专业性相关的教学，教师在教学的过程中要注意这些差别，采取适当的教学方式。在现今的中职英语阅读教学的过程中教师对高效率的阅读方法没有引起足够重视，学生的阅读训练效率并不理想。
3.英语教学重视度有待提高
当前，大多数中职院校对于英语课程的重视程度都存在偏差，一方面是认为中职院校比不得高校，学生的学习能力达不到所预期的程度，教学目标也不要求定的太高；另一方面是学校对英语阅读教学的重视度不足，在阅读教材和课程的配备安排上都有缺陷，使得学生学习可用资源短缺。这些都限制了学生英语能力的提高，不利于学生未来的发展。
二、提升中职学生英语能力的阅读教学方法
1.趣味潜入，激发学生阅读学习热情
“兴趣是最好的老师”，中职学生正处于非常活泼、探索热情高涨的时期，这也为教师抓住学生兴趣，培养学生英语阅读能力提供了机会。兴趣的培养是迈向成功的第一步，培养学生对英语的学习兴趣，才能使得学生真正接受这门课程。教师要采取一些教学措施增加学生的学习兴趣，例如：开展情境教学、组织课堂讨论、名剧角色扮演等。从兴趣着手、以激发学生的阅读热情为目标，让学生在课堂自由、轻松的氛围中学习，徜徉在知识的海洋中，英语能力自然能够提升上去。
一篇题为《Hobbies》的阅读文章，学生看到题目就会想到自己的爱好，有下棋、唱歌、运动、表演等，教师在讲课前让学生自己组织语言来自我介绍爱好，表达的方法也由全班同学讨论总结。学生们用到的句子主要是“I like…； I want to…； My hobby is…； I always…”充分体现学生对于前面课程的理解和掌握。课前活动不仅让学生锻炼了英语表达，也活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在文中出现“swimming、collecting things、reading”等词汇，教师指导学生做好笔记，从动名词方面切入讲解。第一段首句为“I love drawing pictures， etc.”可以知道是作者自己的爱好介绍，第二段“My friends have their hobbies”可以推测是朋友们的爱好。学生根据教师的引导，在兴趣推动下即可完成高效率的阅读学习。
2.精读深思，灵活运用阅读教学方法
“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读能力的提高离不开大量的阅读训练，不仅在课堂上要进行阅读训练，教师更要鼓励学生在课下多进行英语阅读。“腹有诗书气自华”，中职学生经过大量的阅读会建立起阅读信心，学习效率不断提高。在阅读训练中教师要教会学生对文章深入思考，体会作者的写作手法和文中作者的思想。
例如，在议论文中，一般会用到论点和论据的合理安排。教师在教学中通过灵活的教学方法，使学生熟练的掌握阅读技巧，进而英语阅读能力得到提升。在一篇《Show your love to your parents》阅读中，作者开头就以“We all love our parents.”引领全文，这不仅是全文的中心更是论点的提出。学生把握好关键首句，并结合每段首句推测下文段落的内容：（1）Parents raise us up； （2）Parents do much work for our advance； （3）We should show our love to parents.可知最后一段是文章主题升华的部分，也一定有做法的提示，所以本段应详细重点分析。
中职的英语阅读也会有专业方面的内容，教师应指导学生提高对专业词汇的敏感度，通过关键词的理解来完成精读。一般文章中会有对专业词汇的简单解释，例如某篇阅读中出现了telecommunication，该词后的句子
1.学生学习兴趣有待提高
中职学生在英语基础方面比较薄弱，对英语学习的兴趣不是很强。在当前中职学校中普遍存在着一种得过且过的学习心态，学生对于学习的态度很茫然，这样的消极心理严重影响了学生对学习的兴趣。
2.教学方法缺乏创新
中职院校的英语教学同普通高中英语教学存在着一些差别，例如职业中专英语教学应该更加偏向于进行专业性相关的教学，教师在教学的过程中要注意这些差别，采取适当的教学方式。在现今的中职英语阅读教学的过程中教师对高效率的阅读方法没有引起足够重视，学生的阅读训练效率并不理想。
3.英语教学重视度有待提高
当前，大多数中职院校对于英语课程的重视程度都存在偏差，一方面是认为中职院校比不得高校，学生的学习能力达不到所预期的程度，教学目标也不要求定的太高；另一方面是学校对英语阅读教学的重视度不足，在阅读教材和课程的配备安排上都有缺陷，使得学生学习可用资源短缺。这些都限制了学生英语能力的提高，不利于学生未来的发展。 二、提升中职学生英语能力的阅读教学方法
1.趣味潜入，激发学生阅读学习热情
“兴趣是最好的老师”，中职学生正处于非常活泼、探索热情高涨的时期，这也为教师抓住学生兴趣，培养学生英语阅读能力提供了机会。兴趣的培养是迈向成功的第一步，培养学生对英语的学习兴趣，才能使得学生真正接受这门课程。教师要采取一些教学措施增加学生的学习兴趣，例如：开展情境教学、组织课堂讨论、名剧角色扮演等。从兴趣着手、以激发学生的阅读热情为目标，让学生在课堂自由、轻松的氛围中学习，徜徉在知识的海洋中，英语能力自然能够提升上去。
一篇题为《Hobbies》的阅读文章，学生看到题目就会想到自己的爱好，有下棋、唱歌、运动、表演等，教师在讲课前让学生自己组织语言来自我介绍爱好，表达的方法也由全班同学讨论总结。学生们用到的句子主要是“I like…； I want to…； My hobby is…； I always…”充分体现学生对于前面课程的理解和掌握。课前活动不仅让学生锻炼了英语表达，也活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在文中出现“swimming、collecting things、reading”等词汇，教师指导学生做好笔记，从动名词方面切入讲解。第一段首句为“I love drawing pictures， etc.”可以知道是作者自己的爱好介绍，第二段“My friends have their hobbies”可以推测是朋友们的爱好。学生根据教师的引导，在兴趣推动下即可完成高效率的阅读学习。
2.精读深思，灵活运用阅读教学方法
“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读能力的提高离不开大量的阅读训练，不仅在课堂上要进行阅读训练，教师更要鼓励学生在课下多进行英语阅读。“腹有诗书气自华”，中职学生经过大量的阅读会建立起阅读信心，学习效率不断提高。在阅读训练中教师要教会学生对文章深入思考，体会作者的写作手法和文中作者的思想。
例如，在议论文中，一般会用到论点和论据的合理安排。教师在教学中通过灵活的教学方法，使学生熟练的掌握阅读技巧，进而英语阅读能力得到提升。在一篇《Show your love to your parents》阅读中，作者开头就以“We all love our parents.”引领全文，这不仅是全文的中心更是论点的提出。学生把握好关键首句，并结合每段首句推测下文段落的内容：（1）Parents raise us up； （2）Parents do much work for our advance； （3）We should show our love to parents.可知最后一段是文章主题升华的部分，也一定有做法的提示，所以本段应详细重点分析。
中职的英语阅读也会有专业方面的内容，教师应指导学生提高对专业词汇的敏感度，通过关键词的理解来完成精读。一般文章中会有对专业词汇的简单解释，例如某篇阅读中出现了telecommunication，该词后的句子是“It could use a electronic signals or radios”，这就是对前词的释义，下文的理解也就容易完成。
3.重视英语，提高阅读教学资源投入
在中职课程设置中，英语也需要得到学校更多的重视。在硬件方面，中职学校应做好多媒体设备的完善。先进的教学设备对于学习兴趣的激发也有积极作用。另外要丰富可供学生课外阅读的英语读物，例如教师在课堂上推荐一些英语读物，学生课余可以在图书馆进行借阅。学校重视阅读教学资源的投入，为学生提供良好学习环境，为祖国的未来健康茁壮成长提供充足的养分。
三、总结
总而言之，英语在学生就业中扮演着越来越重要的角色，且已经深入到了各专业方向当中。中职学生要想取得更好的发展，获得更大的机遇，就必须做好充足的准备，英语能力的提高能够为中职学生的发展提供更好的优势。紧跟时代潮流，展现时代风范，学生的航帆才刚刚扬起，作为教育工作者，一定要为他们打下坚实的基础，才能够让他们乘风破浪，远济沧海。
【参考文献】
[1] 王亚东. 拓展英语文学阅读的思考[J]. 时代文学，2010，（2）：89-90.
[2] 周有为. 开展中职英语任务型阅读课实践[J]. 职业，2013，12（20）：62-64.
[3] 张卓. 如何提高中等职业学生的英语阅读能力[J]. 才智，2012，8（27）：58-60.
【关键词】中职 英语 阅读教学 兴趣 措施
二十一世纪是人才迸发的世纪，市场经济的发展对人才的需求越来越严苛，行业竞争越来越激烈。中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着为国家输送人才的责任。英语作为一门国际化的交流语言，其运用越来越广泛，而当前中职学生的英语能力仍需提高。因此，为了使中职学生能够与社会需要接轨，提升英语能力，就要注重学生阅读能力的培养，以兴趣带动学习，以精读深思理解英语文化，不断提高自身能力。
一、中职院校英语阅读教学中的问题
1.学生学习兴趣有待提高
中职学生在英语基础方面比较薄弱，对英语学习的兴趣不是很强。在当前中职学校中普遍存在着一种得过且过的学习心态，学生对于学习的态度很茫然，这样的消极心理严重影响了学生对学习的兴趣。
2.教学方法缺乏创新
中职院校的英语教学同普通高中英语教学存在着一些差别，例如职业中专英语教学应该更加偏向于进行专业性相关的教学，教师在教学的过程中要注意这些差别，采取适当的教学方式。在现今的中职英语阅读教学的过程中教师对高效率的阅读方法没有引起足够重视，学生的阅读训练效率并不理想。
3.英语教学重视度有待提高
当前，大多数中职院校对于英语课程的重视程度都存在偏差，一方面是认为中职院校比不得高校，学生的学习能力达不到所预期的程度，教学目标也不要求定的太高；另一方面是学校对英语阅读教学的重视度不足，在阅读教材和课程的配备安排上都有缺陷，使得学生学习可用资源短缺。这些都限制了学生英语能力的提高，不利于学生未来的发展。
二、提升中职学生英语能力的阅读教学方法
1.趣味潜入，激发学生阅读学习热情
“兴趣是最好的老师”，中职学生正处于非常活泼、探索热情高涨的时期，这也为教师抓住学生兴趣，培养学生英语阅读能力提供了机会。兴趣的培养是迈向成功的第一步，培养学生对英语的学习兴趣，才能使得学生真正接受这门课程。教师要采取一些教学措施增加学生的学习兴趣，例如：开展情境教学、组织课堂讨论、名剧角色扮演等。从兴趣着手、以激发学生的阅读热情为目标，让学生在课堂自由、轻松的氛围中学习，徜徉在知识的海洋中，英语能力自然能够提升上去。
一篇题为《Hobbies》的阅读文章，学生看到题目就会想到自己的爱好，有下棋、唱歌、运动、表演等，教师在讲课前让学生自己组织语言来自我介绍爱好，表达的方法也由全班同学讨论总结。学生们用到的句子主要是“I like…； I want to…； My hobby is…； I always…”充分体现学生对于前面课程的理解和掌握。课前活动不仅让学生锻炼了英语表达，也活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在文中出现“swimming、collecting things、reading”等词汇，教师指导学生做好笔记，从动名词方面切入讲解。第一段首句为“I love drawing pictures， etc.”可以知道是作者自己的爱好介绍，第二段“My friends have their hobbies”可以推测是朋友们的爱好。学生根据教师的引导，在兴趣推动下即可完成高效率的阅读学习。
2.精读深思，灵活运用阅读教学方法
“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读能力的提高离不开大量的阅读训练，不仅在课堂上要进行阅读训练，教师更要鼓励学生在课下多进行英语阅读。“腹有诗书气自华”，中职学生经过大量的阅读会建立起阅读信心，学习效率不断提高。在阅读训练中教师要教会学生对文章深入思考，体会作者的写作手法和文中作者的思想。
例如，在议论文中，一般会用到论点和论据的合理安排。教师在教学中通过灵活的教学方法，使学生熟练的掌握阅读技巧，进而英语阅读能力得到提升。在一篇《Show your love to your parents》阅读中，作者开头就以“We all love our parents.”引领全文，这不仅是全文的中心更是论点的提出。学生把握好关键首句，并结合每段首句推测下文段落的内容：（1）Parents raise us up； （2）Parents do much work for our advance； （3）We should show our love to parents.可知最后一段是文章主题升华的部分，也一定有做法的提示，所以本段应详细重点分析。
中职的英语阅读也会有专业方面的内容，教师应指导学生提高对专业词汇的敏感度，通过关键词的理解来完成精读。一般文章中会有对专业词汇的简单解释，例如某篇阅读中出现了telecommunication，该词后的句子
1.学生学习兴趣有待提高
中职学生在英语基础方面比较薄弱，对英语学习的兴趣不是很强。在当前中职学校中普遍存在着一种得过且过的学习心态，学生对于学习的态度很茫然，这样的消极心理严重影响了学生对学习的兴趣。
2.教学方法缺乏创新
中职院校的英语教学同普通高中英语教学存在着一些差别，例如职业中专英语教学应该更加偏向于进行专业性相关的教学，教师在教学的过程中要注意这些差别，采取适当的教学方式。在现今的中职英语阅读教学的过程中教师对高效率的阅读方法没有引起足够重视，学生的阅读训练效率并不理想。
3.英语教学重视度有待提高
当前，大多数中职院校对于英语课程的重视程度都存在偏差，一方面是认为中职院校比不得高校，学生的学习能力达不到所预期的程度，教学目标也不要求定的太高；另一方面是学校对英语阅读教学的重视度不足，在阅读教材和课程的配备安排上都有缺陷，使得学生学习可用资源短缺。这些都限制了学生英语能力的提高，不利于学生未来的发展。 二、提升中职学生英语能力的阅读教学方法
1.趣味潜入，激发学生阅读学习热情
“兴趣是最好的老师”，中职学生正处于非常活泼、探索热情高涨的时期，这也为教师抓住学生兴趣，培养学生英语阅读能力提供了机会。兴趣的培养是迈向成功的第一步，培养学生对英语的学习兴趣，才能使得学生真正接受这门课程。教师要采取一些教学措施增加学生的学习兴趣，例如：开展情境教学、组织课堂讨论、名剧角色扮演等。从兴趣着手、以激发学生的阅读热情为目标，让学生在课堂自由、轻松的氛围中学习，徜徉在知识的海洋中，英语能力自然能够提升上去。
一篇题为《Hobbies》的阅读文章，学生看到题目就会想到自己的爱好，有下棋、唱歌、运动、表演等，教师在讲课前让学生自己组织语言来自我介绍爱好，表达的方法也由全班同学讨论总结。学生们用到的句子主要是“I like…； I want to…； My hobby is…； I always…”充分体现学生对于前面课程的理解和掌握。课前活动不仅让学生锻炼了英语表达，也活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在文中出现“swimming、collecting things、reading”等词汇，教师指导学生做好笔记，从动名词方面切入讲解。第一段首句为“I love drawing pictures， etc.”可以知道是作者自己的爱好介绍，第二段“My friends have their hobbies”可以推测是朋友们的爱好。学生根据教师的引导，在兴趣推动下即可完成高效率的阅读学习。
2.精读深思，灵活运用阅读教学方法
“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读能力的提高离不开大量的阅读训练，不仅在课堂上要进行阅读训练，教师更要鼓励学生在课下多进行英语阅读。“腹有诗书气自华”，中职学生经过大量的阅读会建立起阅读信心，学习效率不断提高。在阅读训练中教师要教会学生对文章深入思考，体会作者的写作手法和文中作者的思想。
例如，在议论文中，一般会用到论点和论据的合理安排。教师在教学中通过灵活的教学方法，使学生熟练的掌握阅读技巧，进而英语阅读能力得到提升。在一篇《Show your love to your parents》阅读中，作者开头就以“We all love our parents.”引领全文，这不仅是全文的中心更是论点的提出。学生把握好关键首句，并结合每段首句推测下文段落的内容：（1）Parents raise us up； （2）Parents do much work for our advance； （3）We should show our love to parents.可知最后一段是文章主题升华的部分，也一定有做法的提示，所以本段应详细重点分析。
中职的英语阅读也会有专业方面的内容，教师应指导学生提高对专业词汇的敏感度，通过关键词的理解来完成精读。一般文章中会有对专业词汇的简单解释，例如某篇阅读中出现了telecommunication，该词后的句子是“It could use a electronic signals or radios”，这就是对前词的释义，下文的理解也就容易完成。
3.重视英语，提高阅读教学资源投入
在中职课程设置中，英语也需要得到学校更多的重视。在硬件方面，中职学校应做好多媒体设备的完善。先进的教学设备对于学习兴趣的激发也有积极作用。另外要丰富可供学生课外阅读的英语读物，例如教师在课堂上推荐一些英语读物，学生课余可以在图书馆进行借阅。学校重视阅读教学资源的投入，为学生提供良好学习环境，为祖国的未来健康茁壮成长提供充足的养分。
三、总结
总而言之，英语在学生就业中扮演着越来越重要的角色，且已经深入到了各专业方向当中。中职学生要想取得更好的发展，获得更大的机遇，就必须做好充足的准备，英语能力的提高能够为中职学生的发展提供更好的优势。紧跟时代潮流，展现时代风范，学生的航帆才刚刚扬起，作为教育工作者，一定要为他们打下坚实的基础，才能够让他们乘风破浪，远济沧海。
【参考文献】
[1] 王亚东. 拓展英语文学阅读的思考[J]. 时代文学，2010，（2）：89-90.
[2] 周有为. 开展中职英语任务型阅读课实践[J]. 职业，2013，12（20）：62-64.
[3] 张卓. 如何提高中等职业学生的英语阅读能力[J]. 才智，2012，8（27）：58-60.