【摘 要】
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我国基础教育阶段英语教育具有丰富的人文意蕴，具有帮助学生成就 “爱美之心”、提升“思辨之力”、成全 “向善之情”、传播 “文化之知”的重要价值。然而,受工具论语言教育
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我国基础教育阶段英语教育具有丰富的人文意蕴，具有帮助学生成就 “爱美之心”、提升“思辨之力”、成全 “向善之情”、传播 “文化之知”的重要价值。然而,受工具论语言教育思想的禁锢,英语教育的人文价值未能获得应有的重视,人文理想与教育实践产生断裂。为了促进学生的全面发展,教育者应该转变教育理念、开放教育的人文内涵、重构英语教育的实践价值,在基础英语教育实践中超越知识与技能的粗浅表象,触及英语教育的内在人文价值,使英语教育回归其人文本性。
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