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目的
将缝合训练贴膜用于外科手术学基础课程缝合技术操作教学与课后训练中，以提高教学效果。
方法采用实验对照方法。选取海军军医大学2016级五年制临床医学专业48名学生为研究对象。在缝合技术操作教学中，将48名学员分为2组，实验组24名学员采用传统缝合模型联合缝合训练贴膜进行练习，对照组24名学员采用传统缝合模型练习。教学结束后给予学员2周时间练习，然后进行缝合技能操作考核，比较两组学员的考核成绩，并就各自教学方式的感受分别对两组学员进行问卷调查，以评价教学效果。
结果实验组学员缝合技术操作考核成绩(24.17±1.17)分高于对照组学员(22.33±1.00)分，其差异具有统计学意义(t＝5.59，P<0.01)；问卷调查结果表明，对缝合的学习感受≥35分的实验组学员占比66.7%(16/24)，对照组学员占比41.7%(10/24)，其差异具有统计学意义(χ2＝1.87，P＝0.032)。
结论缝合训练贴膜能够帮助学员有效地掌握缝合技巧和方法，有利于提高缝合训练效果和学员学习兴趣。