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摘 要：当前，新课改的主要目标是调动学生学习数学的积极性和主动性，在探索中学习知识。本文将从教师要保持好心情并且语言要幽默生动，教师要给学生创设一个平等的学习环境，教师一定要使用激励性的评价等方面探讨如何提高初中物理课堂教学的有效性的方法。
关键词：数学知识；教学质量；多媒体技术
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0048-01
课堂，是一个充满艺术的殿堂。在课堂上调动学生学习数学的积极性和主动性，在探索中学习数学知识，正是新课改孜孜以求的目标。在日常教学中，我体会到从以下几个方面入手能有效的提高教学质量。
一、教师要保持好心情并且语言要幽默生动
德国教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励”。教师必须以积极的情绪进行课堂教学。教师的情绪极易感染学生。若教师拉长着脸，表情淡漠或烦躁不安走进教室，学生会感到情绪压抑，从而使学生心理闭锁，阻碍新知识的吸收，而当教师脸带微笑怀着喜悦的心情进入课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。这样会使学生心扉敞开，思维活跃。可以更有效地接受所学知识。所以课前教师的心情调整是必须的。另外教师对于知识的呈现也要巧妙、自然，通过流畅的方式来呈现抽象的学科知识，让学生不知不觉地进入学习。可以结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性的教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。所以，教师在备课时一定要注意相关知识的收集。例如：在讲《从不同的方向看》时，以一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”为知识学习的切入点。
二、教师要给学生创设一个平等的学习环境
“儿童是一颗需要点燃的火种。”因此，教师要坚持以人为本，关注每个学生不同的个性、不同的生活体验、不同的情感，努力创设民主、公平的学习环境，让学生成为学习的主动者，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐。
班级里的学生学习能力有强弱，学习成绩有高低，关注成绩好的学生老师们都能容易做到，但是对学习能力弱的学生我们更不能放弃。我的课堂理念是：平等对待每一个学生。例如：课堂提问通常都是按照座位“开火车”；学生上黑板板演也是按照座位顺序进行；经常随机从某一位同学开始，“1、2、3、4、5”互相之间进行比赛等。让不同的学生在数学上得到不同的发展。
三、教师一定要使用激励性的评价
人的本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。每一个学生都有其优点和缺点，作为教师要努力放大他们的优点，发现寻找他们的闪光点。
例如：如果学生答对了，我就让学生掌声鼓励，也可以自己给自己鼓掌；如果回答的不全面，就先请学生坐下，让学生再想一想，同时让同学们快帮忙；如果回答的不正确，就说：“别着急，下次再回答”。
作为老师平时要多注意与学生交流沟通，心理的沟通会使学生普遍对数学课产生浓厚的兴趣。初中学生是感性的，往往都是喜欢你这位教师，才喜欢你教的这门课。因此，教师在课内、课外，应注意情感的投入，对学生要多激励、多问候。使他们感受到教师的温心、爱心和诚心。在教学中我们必须“从最后一名抓起”，应“大搞水涨船高，而不搞水落石出。”让你所教的学生感受到一样的爱心、一样的目光，让他们都觉得自己在老师心中都有比较重的地位。让学生喜欢上你，喜欢上你说的话，喜欢上你讲的课，从而达到有效的利用课堂四十分钟的时间。
四、教师要恰当的使用多媒体课件
新课标强调从学生已有的生活经验出发。因此，导课时需要从情景引入的较多。另外，对于抽象的问题和图形等，使用好多媒体课件就能起到事半功倍的效果。但是过多使用也不好，我感觉是：“该用的就尽量用”、“可以不用的就不要用”。同时，要注意的是：使用多媒体课件时还要写板书。若没有板书一页一页放过去了，学生头脑中只会留下一个空白。
例如：在讲《有理数的乘法》时，利用多媒体课件演示了水位变化情况，形象直观。但在讲有理数的乘法计算例题时，就需要板书例题，写出计算过程及步骤。同时黑板上要呈现课题及重要的知识点。学生的练习最好也要在黑板上面板书，从而获得学生学习情况的反馈信息，进行及时有效的评价。
比如讲圆与圆的位置关系，首先通过一幅日食现象的动画引入主题，激发学生的求知欲，积极探索，以获取新知识，发展各种能力。讲图形的平移，旋转，轴对称时用动画来展现图形的旋转更能揭示知识的本质和内涵。
多媒体技术在未来的教学中具有重要的地位，这是我们不能忽视的。但计算机也不可能解决教学中的所有问题，只起一个辅助的作用。做为教师不仅要掌握计算机技术，更重要的是要理解现代化教育的本质。在运用中既要发挥计算机的技术优势，又要展现出教师的教学风格，使教学生动活泼，富有特色。
爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”只要老师热爱教学，学生爱好学习，师生就能打造出情感交融、兴趣盎然、和谐探究的教学课堂，学生才有更大的提高和发展。
关键词：数学知识；教学质量；多媒体技术
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0048-01
课堂，是一个充满艺术的殿堂。在课堂上调动学生学习数学的积极性和主动性，在探索中学习数学知识，正是新课改孜孜以求的目标。在日常教学中，我体会到从以下几个方面入手能有效的提高教学质量。
一、教师要保持好心情并且语言要幽默生动
德国教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励”。教师必须以积极的情绪进行课堂教学。教师的情绪极易感染学生。若教师拉长着脸，表情淡漠或烦躁不安走进教室，学生会感到情绪压抑，从而使学生心理闭锁，阻碍新知识的吸收，而当教师脸带微笑怀着喜悦的心情进入课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。这样会使学生心扉敞开，思维活跃。可以更有效地接受所学知识。所以课前教师的心情调整是必须的。另外教师对于知识的呈现也要巧妙、自然，通过流畅的方式来呈现抽象的学科知识，让学生不知不觉地进入学习。可以结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性的教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。所以，教师在备课时一定要注意相关知识的收集。例如：在讲《从不同的方向看》时，以一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”为知识学习的切入点。
二、教师要给学生创设一个平等的学习环境
“儿童是一颗需要点燃的火种。”因此，教师要坚持以人为本，关注每个学生不同的个性、不同的生活体验、不同的情感，努力创设民主、公平的学习环境，让学生成为学习的主动者，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐。
班级里的学生学习能力有强弱，学习成绩有高低，关注成绩好的学生老师们都能容易做到，但是对学习能力弱的学生我们更不能放弃。我的课堂理念是：平等对待每一个学生。例如：课堂提问通常都是按照座位“开火车”；学生上黑板板演也是按照座位顺序进行；经常随机从某一位同学开始，“1、2、3、4、5”互相之间进行比赛等。让不同的学生在数学上得到不同的发展。
三、教师一定要使用激励性的评价
人的本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。每一个学生都有其优点和缺点，作为教师要努力放大他们的优点，发现寻找他们的闪光点。
例如：如果学生答对了，我就让学生掌声鼓励，也可以自己给自己鼓掌；如果回答的不全面，就先请学生坐下，让学生再想一想，同时让同学们快帮忙；如果回答的不正确，就说：“别着急，下次再回答”。
作为老师平时要多注意与学生交流沟通，心理的沟通会使学生普遍对数学课产生浓厚的兴趣。初中学生是感性的，往往都是喜欢你这位教师，才喜欢你教的这门课。因此，教师在课内、课外，应注意情感的投入，对学生要多激励、多问候。使他们感受到教师的温心、爱心和诚心。在教学中我们必须“从最后一名抓起”，应“大搞水涨船高，而不搞水落石出。”让你所教的学生感受到一样的爱心、一样的目光，让他们都觉得自己在老师心中都有比较重的地位。让学生喜欢上你，喜欢上你说的话，喜欢上你讲的课，从而达到有效的利用课堂四十分钟的时间。
四、教师要恰当的使用多媒体课件
新课标强调从学生已有的生活经验出发。因此，导课时需要从情景引入的较多。另外，对于抽象的问题和图形等，使用好多媒体课件就能起到事半功倍的效果。但是过多使用也不好，我感觉是：“该用的就尽量用”、“可以不用的就不要用”。同时，要注意的是：使用多媒体课件时还要写板书。若没有板书一页一页放过去了，学生头脑中只会留下一个空白。
例如：在讲《有理数的乘法》时，利用多媒体课件演示了水位变化情况，形象直观。但在讲有理数的乘法计算例题时，就需要板书例题，写出计算过程及步骤。同时黑板上要呈现课题及重要的知识点。学生的练习最好也要在黑板上面板书，从而获得学生学习情况的反馈信息，进行及时有效的评价。
比如讲圆与圆的位置关系，首先通过一幅日食现象的动画引入主题，激发学生的求知欲，积极探索，以获取新知识，发展各种能力。讲图形的平移，旋转，轴对称时用动画来展现图形的旋转更能揭示知识的本质和内涵。
多媒体技术在未来的教学中具有重要的地位，这是我们不能忽视的。但计算机也不可能解决教学中的所有问题，只起一个辅助的作用。做为教师不仅要掌握计算机技术，更重要的是要理解现代化教育的本质。在运用中既要发挥计算机的技术优势，又要展现出教师的教学风格，使教学生动活泼，富有特色。
爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”只要老师热爱教学，学生爱好学习，师生就能打造出情感交融、兴趣盎然、和谐探究的教学课堂，学生才有更大的提高和发展。