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以交往行为理论为基础来观照课程,课程应该以价值理性为旨趣,内在地包含儿童的主体性,以学生的交往实践为本,关注他们的“生活世界”与价值获得.从交往的角度解释课程,突破了传统课程现对工具理性的迷恋,为如何实现儿童的全面发展,特别是为当前课程改革的实践提供了启示.
交往视野中的课程理念刍议
【摘 要】
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以交往行为理论为基础来观照课程,课程应该以价值理性为旨趣,内在地包含儿童的主体性,以学生的交往实践为本,关注他们的“生活世界”与价值获得.从交往的角度解释课程,突破了
【机 构】
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苏州大学教育学院
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2003年3期
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