初中物理中“滑动摩擦力”是一个比较重要的知识点，而“滑动摩擦力的大小与什么有关”则是一个比较关键的实验，它的成功与否将直接影响到学生对其知识的理解和掌握，在现有的教材中都采用了如图一所示的设计方案，即把一个木块A放在长木板B上，匀速地拉动木块A，使弹簧测力计的示数稳定后，观察记录弹簧测力计的示数.此种方案简单易懂，但也有不足之处，就是在拉动弹簧测力计的过程中很难真正做到匀速拉动，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数，实验误差大，学生对实验的可信度降低，对“滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数”这一结论就会产生疑问，学生对这个部分知识的理解和掌握就受到影响，为了解决这个问题，我们不防改变一下实验方案，如图二所示，即将长木板B放在水平桌面上，用细线通过弹簧测力计水平地拉住木块A，沿木板B方向水平拉木板，使木板B在木块A下面滑动，这个方案的优点是：⑴木块滑动时可以是变速的，不受匀速拉动的限制，操作容易.⑵由于弹簧测力计是静止的，容易读准示数，实验的可信度高，学生易于接受.各位教师不防试一下，效果非常不错.