【摘 要】
：
一rn张平的《生死守护》是一部激越的小说.短暂的背景交代之后,内在的旋律迅速高亢起来,后续的叙事几乎没有种种穿插、迂回、旁敲侧击、摇曳辗转,也没有“欲说还休”的惆怅或
论文部分内容阅读
一rn张平的《生死守护》是一部激越的小说.短暂的背景交代之后,内在的旋律迅速高亢起来,后续的叙事几乎没有种种穿插、迂回、旁敲侧击、摇曳辗转,也没有“欲说还休”的惆怅或者“吟罢低眉无写处”的感慨.从官场的较量、商人的圈套、棚户区居民的愤懑到文物工作者的焦虑、公安人员的抓捕,各条线索持续地聚拢、交汇、叠加,彼此激荡,推波助澜,很快酿成一场殊死搏斗.众多人物的关系愈来愈紧张,读者的内心愈来愈饱满,情节终于驶上快车道,继而呼啸地冲过终点线.
其他文献
作为一位文学史家,洪子诚先生在中国当代文学史研究领域取得的成就已经为学界所共知.他在《中国当代文学史》《中国当代文学概说》《问题与方法——中国当代文学史讲稿》等著
研究了强磁场复合不同强度和不同频率交变电流对Zn-30wt%Bi合金凝固组织的影响规律.结果表明:在25℃/min的冷却速率下,只施加交变电流无法抑制该合金的分层比重偏析;而单独施
本文所要评论的主角史依弘,上海京剧院国家一级演员.1991年以来,多次获“全国中青年京剧演员电视大赛优秀表演奖”“中国京剧之星”、中国戏剧“梅花奖”等各类重要奖项.史依
吴梅(1884—1939),江苏长洲(苏州)人,字瞿安,号霜厓,18岁考中秀才后,连续两次参加举人考试不中,于是埋头于古诗文词,尤其喜爱词曲。1905年,进东吴大学任教习,此后分别到南京
21世纪是“创新”的世纪，激发创新意识、培养创新精神和创新能力关系到国家的前途和命运。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。德国教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。强烈的创新意识仅仅是创新素质的起点，创造性思维才是创新素质的“内核”。物理教学恰恰应该而且完全能够在培养人才的创新素质方面发挥它
英语课堂教学评价的重要性不言而喻,随着教学改革的深入,多元化评价模式势在必行,但是在县域初中课堂教学评价开展情况如何,本文将从教师的角度探讨多元化评价模式的建立。
首先,南方写作新人辈出.庆祥教授列举了一批南方的新作家,对他们的作品评价甚高,我除了点赞之外倍感欣慰,欣慰南方写作后继有人.我是一名比他们年长的南方写作者,曾被称为“
通过实施“先学后教,先练后讲”“指导—自主学习”的教学实践,深刻体会到有效组织实施“指导—自主学习”教学的关键是营造和谐环境、激发主动学习,提出了营造和谐课堂环境
若干年前，我在美国一所博雅大学开设的“亚洲研究”课上做了一次有关中国文学的客座演讲。同事为我演讲指定的文本是哈金的一部“中国”小说《池塘》（In the Pond）。选择《池塘》的确让人意外：虽然哈金的大部分作品的主题都与中国相关，但给哈金贴上“中国作家”的标签却略显轻率，因为他多年前入籍美国，长期用英文写作，且作品都在美国出版。 演讲结束后，一位英语系教授补充了他对《池塘》的理解。他认为，小说