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新课改提出要重视提高学生的学习兴趣，通过采取生活化教学，有效拓展教学内容。因此，在进行初中英语教学时，教师要重视运用生活化教学模式，使学生能够在生活中学习英语，在学习英语的过程中不断体味生活，充分感受到英语学习的价值和意义。这里，我对生活化教学模式在初中英语教学中的运用策略谈点个人的看法。
一、将生活内容和教学内容有机整合
在现行英语教材中，有很多富有生活气息的教学内容，这些内容更加贴近学生的生活，能够激发学生学习的积极性，教师要充分利用这部分内容进行生活化教学，促进学生英语素养的提升。另外，在教学中，教师也可以为学生营造生活化的学习环境，把课本知识与学生的实际生活结合起来开展教学，有意识地把生活内容引入课堂教学，把课堂教学内容与生活内容有机整合在一起，开展生活化教学活动。
比如，教师可以把学生的生活内容引入课堂教学，激发学生的学习热情。学生的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等，教师可以引导学生介绍自己的有关情况，指导学生练习相关句式。比如，学生可以用英语进行自我介绍： “My name is xiao ming” “I’ m from China.” “I am quiet.” “I like singing.”...因为学生很熟悉了解自己，在用英语进行自我介绍的时候，学生的紧张感就能减轻许多，只要学生能够掌握相关的英语表达，介绍起来就很容易，这样就能够增强学生用英语表达的欲望。因此，教师可以引导学生结合自己的生活内容学习英语，这对促进学生英语表达能力的提升具有积极的作用。
再比如，教师可以将学生的家庭生活内容引入教学中来，提高其学习的积极性。家对学生而言是最熟悉的地方，学生对于家庭的成员、家庭摆设非常了解情况都非常了解，教师可以引导学生把这部分生活内容用于自己的英语学习，促进学生英语综合能力的提高。比如，教师可以让学生在课堂上展示家人的照片，并鼓励学生用英语进行介绍，学生的学习积极性能得到显著提升。比如，有学生介绍：“This is my father. He is a doctor.”“This is my mother. She is a teacher.”“This is me.” ...在介绍的过程中，学生流露出自豪和满足，他们能够感受到家人对自己的重要意义，这对学生健康心理的形成能起到一种促进作用。再比如，教师可以鼓励学生动手画自己的家，并用英语向同学进行介绍。学生介绍： “ Welcome to my home. This is my bedroom. And this is our kitchen.”...在介绍中，对家的爱溢于言表。这样，不仅可以提高学生的英语综合能力，学生的情感态度也能得到很好的发展。
二、创设生活化的教学情境
在初中英语教学中，教师可以积极为学生创设生活化的教学情境，引导学生开展一些活动，激发学生参与的积极性，使学生能够在活动中自主学习，合作探究，培养兴趣，这也是开展生活化教学的重要方式。
在教学中，教师可以为学生创设真实的情境，使学生参与其中，不断提高自己的语言表达能力。比如，在教学苏教版英语七年级上册Unit 5 Go shopping的内容时，教师可以把教室布置成商场，由学生扮演商家和客户进行交易，引导学生在购物的过程中使用Can I help you? I’m like...，please. How much is it? Here you are等句式，这样，通过创设情境，学生的表现欲望得以激发，在参与的过程中，学生可以学习有关内容，并能够锻炼口语。再比如，教师可以把课堂变成“剧场”,课文内容就是剧本，为学生搭建一个活动的平台，鼓励学生通过个体活动、同桌活动、小组活动、分组活动、全班活动等方式参与表演，引导学生在课堂上尽情地发挥，使学生能够扮演各种角色，这对学生的成长具有积极意义。
三、教师要引导学生不断拓展英语使用环境
在教学中，教师不仅要通过使课堂生活化引导学生学习英语，也要帮助学生不断拓展英语实用环境，使学生尽量接触英语、熟悉英语、应用英语，这对学生英语素养的提升具有积极的作用。比如，教师可以为学生营造富有英语气息的校园文化环境，让环境来感染学生。比如，学校教室、实验室、教师办公室等，可以在牌子写上英语，在楼梯转弯处标上“Be careful. Keep right. Be polite” 等，走廊上贴英语宣传画， 教室内的实物也用英文标示，等等。通过运用这些方式，引导学生用英语表达。更为重要的是，教师要带领学生建立英语角，鼓励学生间尽量用英语交流；可以创办校园英语墙报等，为学生创设英语应用环境，用环境来感染学生。再比如，教师可以利用一些西方的节日和学生的生日，引导学生开展丰富多彩的英语主题活动，为学生营造英语应用环境。比如，母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等节日，教师都可以围绕异域文化引导学生开展英语主题活动，使学生能够在活动中用英语交流表达，促进学生英语素养的提高。
总之，在初中英语教学中要重视运用生活化教学模式，教师要积极转变传统的教学观念，创新教学模式，使学生能够在生活中用英语，在学习英语的过程中反思生活，能够把教学和生活有机地结合起来，这对于学生英语学习兴趣和英语综合素养的提高具有积极的作用。
一、将生活内容和教学内容有机整合
在现行英语教材中，有很多富有生活气息的教学内容，这些内容更加贴近学生的生活，能够激发学生学习的积极性，教师要充分利用这部分内容进行生活化教学，促进学生英语素养的提升。另外，在教学中，教师也可以为学生营造生活化的学习环境，把课本知识与学生的实际生活结合起来开展教学，有意识地把生活内容引入课堂教学，把课堂教学内容与生活内容有机整合在一起，开展生活化教学活动。
比如，教师可以把学生的生活内容引入课堂教学，激发学生的学习热情。学生的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等，教师可以引导学生介绍自己的有关情况，指导学生练习相关句式。比如，学生可以用英语进行自我介绍： “My name is xiao ming” “I’ m from China.” “I am quiet.” “I like singing.”...因为学生很熟悉了解自己，在用英语进行自我介绍的时候，学生的紧张感就能减轻许多，只要学生能够掌握相关的英语表达，介绍起来就很容易，这样就能够增强学生用英语表达的欲望。因此，教师可以引导学生结合自己的生活内容学习英语，这对促进学生英语表达能力的提升具有积极的作用。
再比如，教师可以将学生的家庭生活内容引入教学中来，提高其学习的积极性。家对学生而言是最熟悉的地方，学生对于家庭的成员、家庭摆设非常了解情况都非常了解，教师可以引导学生把这部分生活内容用于自己的英语学习，促进学生英语综合能力的提高。比如，教师可以让学生在课堂上展示家人的照片，并鼓励学生用英语进行介绍，学生的学习积极性能得到显著提升。比如，有学生介绍：“This is my father. He is a doctor.”“This is my mother. She is a teacher.”“This is me.” ...在介绍的过程中，学生流露出自豪和满足，他们能够感受到家人对自己的重要意义，这对学生健康心理的形成能起到一种促进作用。再比如，教师可以鼓励学生动手画自己的家，并用英语向同学进行介绍。学生介绍： “ Welcome to my home. This is my bedroom. And this is our kitchen.”...在介绍中，对家的爱溢于言表。这样，不仅可以提高学生的英语综合能力，学生的情感态度也能得到很好的发展。
二、创设生活化的教学情境
在初中英语教学中，教师可以积极为学生创设生活化的教学情境，引导学生开展一些活动，激发学生参与的积极性，使学生能够在活动中自主学习，合作探究，培养兴趣，这也是开展生活化教学的重要方式。
在教学中，教师可以为学生创设真实的情境，使学生参与其中，不断提高自己的语言表达能力。比如，在教学苏教版英语七年级上册Unit 5 Go shopping的内容时，教师可以把教室布置成商场，由学生扮演商家和客户进行交易，引导学生在购物的过程中使用Can I help you? I’m like...，please. How much is it? Here you are等句式，这样，通过创设情境，学生的表现欲望得以激发，在参与的过程中，学生可以学习有关内容，并能够锻炼口语。再比如，教师可以把课堂变成“剧场”,课文内容就是剧本，为学生搭建一个活动的平台，鼓励学生通过个体活动、同桌活动、小组活动、分组活动、全班活动等方式参与表演，引导学生在课堂上尽情地发挥，使学生能够扮演各种角色，这对学生的成长具有积极意义。
三、教师要引导学生不断拓展英语使用环境
在教学中，教师不仅要通过使课堂生活化引导学生学习英语，也要帮助学生不断拓展英语实用环境，使学生尽量接触英语、熟悉英语、应用英语，这对学生英语素养的提升具有积极的作用。比如，教师可以为学生营造富有英语气息的校园文化环境，让环境来感染学生。比如，学校教室、实验室、教师办公室等，可以在牌子写上英语，在楼梯转弯处标上“Be careful. Keep right. Be polite” 等，走廊上贴英语宣传画， 教室内的实物也用英文标示，等等。通过运用这些方式，引导学生用英语表达。更为重要的是，教师要带领学生建立英语角，鼓励学生间尽量用英语交流；可以创办校园英语墙报等，为学生创设英语应用环境，用环境来感染学生。再比如，教师可以利用一些西方的节日和学生的生日，引导学生开展丰富多彩的英语主题活动，为学生营造英语应用环境。比如，母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等节日，教师都可以围绕异域文化引导学生开展英语主题活动，使学生能够在活动中用英语交流表达，促进学生英语素养的提高。
总之，在初中英语教学中要重视运用生活化教学模式，教师要积极转变传统的教学观念，创新教学模式，使学生能够在生活中用英语，在学习英语的过程中反思生活，能够把教学和生活有机地结合起来，这对于学生英语学习兴趣和英语综合素养的提高具有积极的作用。