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高中历史“碎片化”教学将完整的知识体系人为地分割为若干零碎的“点”,严重阻碍学生核心素养的培养.为了应对“碎片化”挑战,教师必须更新教学理念、构建整体化教学,通过确定综合目标、整合教材内容、设计“问题链”以及创新作业形式等途径,实现历史教学从“碎片化”向“整体化”的转变.
从“碎片化”到“整体化”——基于高中历史整体化教学的探索与思考
【摘 要】
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高中历史“碎片化”教学将完整的知识体系人为地分割为若干零碎的“点”,严重阻碍学生核心素养的培养.为了应对“碎片化”挑战,教师必须更新教学理念、构建整体化教学,通过确
【机 构】
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福建教育学院文科部 350025
【出 处】
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历史教学问题
【发表日期】
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2020年6期
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