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教学目标
1.知识目标：知道增强自我保护的方法。
2.能力目标：培养基本的道德判断和辨别是非的能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护和依法维权的意识；树立正确的道德观。
教学过程
一、导入新课
问：前面，我们学过青少年学生的健康成长受到哪几种保护啊？（家庭、学校、社会、司法保护）
问：下面我们来看一个案例，看这个案例中，哪一句话体现了哪一种保护。（屏幕呈现案例）
问：晓斌最后的下场是什么？晓斌不是受到这么多的“保护”吗？为什么还落得如此下场？
问：看来，我们仅有的这四种保护够不够啊？
问：还需要什么保护啊？（自我保护）
二、讲授新课
问：那么我们应该怎样去增强自我保护的意识和能力呢？我们先来看几张图片，从这些图片中，我们能不能得到点什么启示。
探究活动一：增强自我保护之防止误入歧途
图片1：“三缺一，凑够手”
问：图片上你看到什么？打麻将对他有什么影响？
问：图片上的同学知道这些危害吗？他明辨是非吗？
（提示：学生若回答该同学知道这些危害，不过不能怪他，是大人叫他打的，那么就问：大人叫是大人的错，这位同学他自身有没有错呢？他有没有抵制住诱惑呢？学生没这么回答，教师也要引出。）
图片2：“敲诈”
问：图片上你看到什么？敲诈是一种什么行为？
问：是美德还是丑行？他明辨是与非、美与丑、善与恶吗？
（提示：若学生回答不能怪小黑，是他“大哥”唆使的，那么就引导学生回答“大哥”这样做是大哥的错，是违法行为，小黑自身有没有错呢？他有没有做到依法自律呢？学生没这么回答，教师也要引出。）
问：通过以上分析，哪个同学能回答我们一开始提的那个问题——怎样增强自我保护？
教师小结：（屏幕呈现，学生齐读）一、树立正确的人生价值观,注意培养自己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨别能力。二、自觉抵制各种不良诱惑。
情境体验：一个周末的晚上，你表哥（社会青年）生日，请你去营业性舞厅跳舞、喝酒庆祝他的生日。你怎么办？（提示：请几个学生谈去还是不去以及理由）
教师语（过渡）：上面我们讲的增强自我保护主要是从自己不走违法犯罪道路，自己不毁害自己这个方面来讲的，但是，如果别人侵犯了我们，我们该怎样做才能保护好自己呢？我们来看几张图片。
探究活动二：增强自我保护之遇到险境时
图片3：一人在家，陌生人来敲门：“大侄子,不认识我了，我是你二舅呀！快开门！”
问：如果换成你，你该怎么办呢？
教师小结：要保护自己，我们首先要做的就是提高警惕，这是避免受到侵害的重要前提。
交流探讨：我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？（学生讨论发言，教师归纳总结）
教师语（过渡）：刚才我们讲的是为了避免受侵害，我们首先要提高警惕，那么如果侵害真的发生了，我们又该怎样应对才能保护好自己呢？
图片4：一女同学正在被人敲诈。
观点碰撞：
问：遇到敲诈时我们该怎么办？下面有三个同学的做法，你同意谁的？（屏幕呈现）
小花：遇到敲诈，乖乖给钱，人身安全最重要。
小兵：遇上敲诈，要态度强硬，坚决不给。
小强：碰到敲诈，要灵活点，可以先给他钱，事后叫几个“哥们儿”想“办法”，找到那个敲诈者把钱“要”回来。
步骤：1.给学生几分钟时间安静思考。2.叫同意小花的学生举手，并请一个学生作为代表说明同意的理由。3.叫不同意小花的学生举手，并请一代表说明不同意的理由。（小兵、小强的做法也按同样步骤让学生讨论。）
问：既然这三种做法都不妥，那么你觉得正确的做法是什么？
教师小结：用智慧保护自己。
教师语（过渡）：生活中有很多事有时光凭警觉和智慧是解决不了的，那么又该怎么办呢？请看案例，从这个案例中能不能得到一些启示？（屏幕呈现案例和问题）
教师小结：用法律维护自己的合法权益。
三、布置作业
根据所学知识，小组协作出一份关于增强自我保护意识和能力的手抄报，下节课展示。
（责任编辑 袁 妮）
1.知识目标：知道增强自我保护的方法。
2.能力目标：培养基本的道德判断和辨别是非的能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护和依法维权的意识；树立正确的道德观。
教学过程
一、导入新课
问：前面，我们学过青少年学生的健康成长受到哪几种保护啊？（家庭、学校、社会、司法保护）
问：下面我们来看一个案例，看这个案例中，哪一句话体现了哪一种保护。（屏幕呈现案例）
问：晓斌最后的下场是什么？晓斌不是受到这么多的“保护”吗？为什么还落得如此下场？
问：看来，我们仅有的这四种保护够不够啊？
问：还需要什么保护啊？（自我保护）
二、讲授新课
问：那么我们应该怎样去增强自我保护的意识和能力呢？我们先来看几张图片，从这些图片中，我们能不能得到点什么启示。
探究活动一：增强自我保护之防止误入歧途
图片1：“三缺一，凑够手”
问：图片上你看到什么？打麻将对他有什么影响？
问：图片上的同学知道这些危害吗？他明辨是非吗？
（提示：学生若回答该同学知道这些危害，不过不能怪他，是大人叫他打的，那么就问：大人叫是大人的错，这位同学他自身有没有错呢？他有没有抵制住诱惑呢？学生没这么回答，教师也要引出。）
图片2：“敲诈”
问：图片上你看到什么？敲诈是一种什么行为？
问：是美德还是丑行？他明辨是与非、美与丑、善与恶吗？
（提示：若学生回答不能怪小黑，是他“大哥”唆使的，那么就引导学生回答“大哥”这样做是大哥的错，是违法行为，小黑自身有没有错呢？他有没有做到依法自律呢？学生没这么回答，教师也要引出。）
问：通过以上分析，哪个同学能回答我们一开始提的那个问题——怎样增强自我保护？
教师小结：（屏幕呈现，学生齐读）一、树立正确的人生价值观,注意培养自己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨别能力。二、自觉抵制各种不良诱惑。
情境体验：一个周末的晚上，你表哥（社会青年）生日，请你去营业性舞厅跳舞、喝酒庆祝他的生日。你怎么办？（提示：请几个学生谈去还是不去以及理由）
教师语（过渡）：上面我们讲的增强自我保护主要是从自己不走违法犯罪道路，自己不毁害自己这个方面来讲的，但是，如果别人侵犯了我们，我们该怎样做才能保护好自己呢？我们来看几张图片。
探究活动二：增强自我保护之遇到险境时
图片3：一人在家，陌生人来敲门：“大侄子,不认识我了，我是你二舅呀！快开门！”
问：如果换成你，你该怎么办呢？
教师小结：要保护自己，我们首先要做的就是提高警惕，这是避免受到侵害的重要前提。
交流探讨：我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？（学生讨论发言，教师归纳总结）
教师语（过渡）：刚才我们讲的是为了避免受侵害，我们首先要提高警惕，那么如果侵害真的发生了，我们又该怎样应对才能保护好自己呢？
图片4：一女同学正在被人敲诈。
观点碰撞：
问：遇到敲诈时我们该怎么办？下面有三个同学的做法，你同意谁的？（屏幕呈现）
小花：遇到敲诈，乖乖给钱，人身安全最重要。
小兵：遇上敲诈，要态度强硬，坚决不给。
小强：碰到敲诈，要灵活点，可以先给他钱，事后叫几个“哥们儿”想“办法”，找到那个敲诈者把钱“要”回来。
步骤：1.给学生几分钟时间安静思考。2.叫同意小花的学生举手，并请一个学生作为代表说明同意的理由。3.叫不同意小花的学生举手，并请一代表说明不同意的理由。（小兵、小强的做法也按同样步骤让学生讨论。）
问：既然这三种做法都不妥，那么你觉得正确的做法是什么？
教师小结：用智慧保护自己。
教师语（过渡）：生活中有很多事有时光凭警觉和智慧是解决不了的，那么又该怎么办呢？请看案例，从这个案例中能不能得到一些启示？（屏幕呈现案例和问题）
教师小结：用法律维护自己的合法权益。
三、布置作业
根据所学知识，小组协作出一份关于增强自我保护意识和能力的手抄报，下节课展示。
（责任编辑 袁 妮）