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中图分类號：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 文章以高职大学生为研究对象，从高职新生对体育安全知识的认知现状，对高职体育教学安全方面进行探索研究。文章提出，在高职体育教学教改中，体育教学大纲增加体育安全知识讲授的课时很有必要，课堂教学中加强体育安全知识的讲授，有益于高职体育教学水平和学生体质健康水平的提高。
关键词 高职 体育安全 教学
一、对象与方法
（一）研究对象
本次调查对象为广西机电职业技术学院2014级大学一年级，321名新生。
（二）调查方法
采用问卷调查法，有5个关于体育安全相关知识掌握情况的问题，全部为单选题，分别是“您以前就读的初中、高中学校，体育老师进行过体育安全方面的知识讲授吗”，“您认为在体育活动中，导致发生意外受伤的主要原因是”，“您认为剧烈体育运动中受伤引起的原因是”，“在进行体育活动前，你会进行准备活动吗”，“运动中受伤了，你会怎么办”。
（三）调查问卷的有效回收率。
通过随堂发送问卷的形式，任课教师充当调查员，当面将问卷发送到被访问者（学生）手中，讲解问卷填写注意事项，最后由调查员直接回收问卷的调查形式。发放问卷321份，回收调查问卷321份，回收率达到了100%，有效率100%。
（四）统计学方法
运用SPSS 21.0中文注册版软件进行问卷调查数据的统计。
二、结果与分析
每一题中的众数，选择频率最高的选项，各题综合起来的结果，基本反映了大部分调查对象关于体育安全相关知识掌握的情况。
（一）初、高中时接受体育安全方面知识的讲授方面，有37.1%学生的体育老师有过一、两次进行过体育安全方面的知识讲授，另有28.3%的学生认为没有进行讲授过（表1）。体育安全方面知识的欠缺，使大学生对体育活动项目中各种潜在风险的直观判断和主观感受发生偏差时，如缺乏对风险因素的全面认识，轻视体育活动项目的潜在风险，就会增加在体育活动中受伤的可能性[1]。
表1 体育安全方面的知识讲授
频率 百分比 有效百分比 累积百分比
有效 没有过 91 28.3 28.3 28.3
其他 51 15.9 15.9 44.2
有，上体育课时经常讲一些 60 18.7 18.7 62.9
有过一、两次 119 37.1 37.1 100.0
合计 321 100.0 100.0
（二）调查导致发生安全问题的主要原因时，有61.1%的学生，是运动中自己不注意。其余选项情况为：运动场所和运动器材的安全设施不完善26.8%；学校体育运动器材、设施太旧了5.6%；夏天闷热的天气和冬天寒冷的天气导致3.1%；其他3.4%。
（三）在剧烈体育运动中受伤引起的原因，有56.7%的学生认为是没有正确的认识体育安全问题。其余选项情况为：抱有“我身体素质这么好，怎么会受伤”的盲目自信心24.0%；没有正确的学习体育设施的使用方法7.8%；存在“玩一下而已，我怎么会受伤”的侥幸心理5.0%；没有人跟我讲过有关体育安全方面的知识4.0%；其他2.5%。
（四）进行体育活动前，67.3%的学生偶尔会进行准备活动，反映出新生没有形成良好的体育运动习惯。调查结果与有61.1%的学生认为“导致发生安全问题的主要原因”是运动中自己不注意的结果相互吻合。
（五）运动中受伤时的处理，有35.8%的学生选择一般不去处理，认为小伤小病没关系，另有23.1%的学生选择看当时情况而定。
三、结论
我院一年级新生的体育安全认知状况总体较差，容易导致发生体育意外伤害。主要归纳如下：（一）我院新生在进入高职学习阶段前 ，接受体育安全方面教育的机会极少。（二）大部分新生认识到，从自己方面查找导致发生安全问题的原因，接受体育安全方面知识意愿比较强烈。（三）新生没有形成一些好的体育运动习惯。（四）新生没有形成正确处理体育意外伤害的理念。
四、建议
（一）高职体育的教学教改，在教学大纲中增加体育安全知识讲授的课时十分必要。在现行的高职体育教学中，关于体育安全知识的传授，几乎都是课堂教学技能讲授中穿插进行。针对新生在体育安全认知状况总体较差的现状，有必要在教学大纲中，专门增加体育安全知识讲授的课时，有益于高职体育教学水平和学生体质健康水平的提高。
（二）体育教师加强传授体育安全的相关知识，学院严格实行安全检查制度。在体育课程的讲授过程中，体育教师要主动加强体育安全方面知识的传授，体育器材管理员要加强学院运动场所、运动设施的安全检查。从主观上使学生形成正确的体育锻炼观念，客观上消除导致体育运动安全的隐患。体育教育与安全意识教育相结合充分体现了健康第一的指导思想[2]。
（三）体育教师要加强体育锻炼安全工作，贯穿体育课、课外体育活动的全过程。体育教学必须严格遵守体育课堂常规。特别是年轻的教师，由于教学经验的不足，在教学的主要部分投下了大量的精力，往往忽视了教学的其他方面，特别是容易忽视体育教学安全，导致引发严重体育教学事故。
参考文献：
[1] 邱芬.大学生的体育活动风险认知对运动损伤和锻炼行为的影响[C].第五届中国体育博士高层论坛论文集.2014.9：45-46.
[2] 周华.浅谈中小学校体育教育与安全意识教育[J].柳州师专学报.2004：14-17.
摘 要 文章以高职大学生为研究对象，从高职新生对体育安全知识的认知现状，对高职体育教学安全方面进行探索研究。文章提出，在高职体育教学教改中，体育教学大纲增加体育安全知识讲授的课时很有必要，课堂教学中加强体育安全知识的讲授，有益于高职体育教学水平和学生体质健康水平的提高。
关键词 高职 体育安全 教学
一、对象与方法
（一）研究对象
本次调查对象为广西机电职业技术学院2014级大学一年级，321名新生。
（二）调查方法
采用问卷调查法，有5个关于体育安全相关知识掌握情况的问题，全部为单选题，分别是“您以前就读的初中、高中学校，体育老师进行过体育安全方面的知识讲授吗”，“您认为在体育活动中，导致发生意外受伤的主要原因是”，“您认为剧烈体育运动中受伤引起的原因是”，“在进行体育活动前，你会进行准备活动吗”，“运动中受伤了，你会怎么办”。
（三）调查问卷的有效回收率。
通过随堂发送问卷的形式，任课教师充当调查员，当面将问卷发送到被访问者（学生）手中，讲解问卷填写注意事项，最后由调查员直接回收问卷的调查形式。发放问卷321份，回收调查问卷321份，回收率达到了100%，有效率100%。
（四）统计学方法
运用SPSS 21.0中文注册版软件进行问卷调查数据的统计。
二、结果与分析
每一题中的众数，选择频率最高的选项，各题综合起来的结果，基本反映了大部分调查对象关于体育安全相关知识掌握的情况。
（一）初、高中时接受体育安全方面知识的讲授方面，有37.1%学生的体育老师有过一、两次进行过体育安全方面的知识讲授，另有28.3%的学生认为没有进行讲授过（表1）。体育安全方面知识的欠缺，使大学生对体育活动项目中各种潜在风险的直观判断和主观感受发生偏差时，如缺乏对风险因素的全面认识，轻视体育活动项目的潜在风险，就会增加在体育活动中受伤的可能性[1]。
表1 体育安全方面的知识讲授
频率 百分比 有效百分比 累积百分比
有效 没有过 91 28.3 28.3 28.3
其他 51 15.9 15.9 44.2
有，上体育课时经常讲一些 60 18.7 18.7 62.9
有过一、两次 119 37.1 37.1 100.0
合计 321 100.0 100.0
（二）调查导致发生安全问题的主要原因时，有61.1%的学生，是运动中自己不注意。其余选项情况为：运动场所和运动器材的安全设施不完善26.8%；学校体育运动器材、设施太旧了5.6%；夏天闷热的天气和冬天寒冷的天气导致3.1%；其他3.4%。
（三）在剧烈体育运动中受伤引起的原因，有56.7%的学生认为是没有正确的认识体育安全问题。其余选项情况为：抱有“我身体素质这么好，怎么会受伤”的盲目自信心24.0%；没有正确的学习体育设施的使用方法7.8%；存在“玩一下而已，我怎么会受伤”的侥幸心理5.0%；没有人跟我讲过有关体育安全方面的知识4.0%；其他2.5%。
（四）进行体育活动前，67.3%的学生偶尔会进行准备活动，反映出新生没有形成良好的体育运动习惯。调查结果与有61.1%的学生认为“导致发生安全问题的主要原因”是运动中自己不注意的结果相互吻合。
（五）运动中受伤时的处理，有35.8%的学生选择一般不去处理，认为小伤小病没关系，另有23.1%的学生选择看当时情况而定。
三、结论
我院一年级新生的体育安全认知状况总体较差，容易导致发生体育意外伤害。主要归纳如下：（一）我院新生在进入高职学习阶段前 ，接受体育安全方面教育的机会极少。（二）大部分新生认识到，从自己方面查找导致发生安全问题的原因，接受体育安全方面知识意愿比较强烈。（三）新生没有形成一些好的体育运动习惯。（四）新生没有形成正确处理体育意外伤害的理念。
四、建议
（一）高职体育的教学教改，在教学大纲中增加体育安全知识讲授的课时十分必要。在现行的高职体育教学中，关于体育安全知识的传授，几乎都是课堂教学技能讲授中穿插进行。针对新生在体育安全认知状况总体较差的现状，有必要在教学大纲中，专门增加体育安全知识讲授的课时，有益于高职体育教学水平和学生体质健康水平的提高。
（二）体育教师加强传授体育安全的相关知识，学院严格实行安全检查制度。在体育课程的讲授过程中，体育教师要主动加强体育安全方面知识的传授，体育器材管理员要加强学院运动场所、运动设施的安全检查。从主观上使学生形成正确的体育锻炼观念，客观上消除导致体育运动安全的隐患。体育教育与安全意识教育相结合充分体现了健康第一的指导思想[2]。
（三）体育教师要加强体育锻炼安全工作，贯穿体育课、课外体育活动的全过程。体育教学必须严格遵守体育课堂常规。特别是年轻的教师，由于教学经验的不足，在教学的主要部分投下了大量的精力，往往忽视了教学的其他方面，特别是容易忽视体育教学安全，导致引发严重体育教学事故。
参考文献：
[1] 邱芬.大学生的体育活动风险认知对运动损伤和锻炼行为的影响[C].第五届中国体育博士高层论坛论文集.2014.9：45-46.
[2] 周华.浅谈中小学校体育教育与安全意识教育[J].柳州师专学报.2004：14-17.