论文部分内容阅读
“错误”是“正确”的先导,也是学生成功进行数学建构的基石.错误的类型很多,主要有经验性错误、认知性错误和建构性错误.教师要宽容、善待学生的错误,并引导学生在“错误”中自我建构.科学、合理、充分地应用学生的错误,能为学生的数学知识建构、数学学习铺就成功之路.
让学生在“错误”中自我建构
【摘 要】
：
“错误”是“正确”的先导,也是学生成功进行数学建构的基石.错误的类型很多,主要有经验性错误、认知性错误和建构性错误.教师要宽容、善待学生的错误,并引导学生在“错误”中自我建构.科学、合理、充分地应用学生的错误,能为学生的数学知识建构、数学学习铺就成功之路.
【机 构】
：
江苏省海门经济技术开发区小学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
国家对教育质量的重视,教育体制机制改革力度的不断加强,都对高中英语课堂教学提出了更高的要求.批判性思维(critical thinking skills)作为英语学习的核心素养之一,是提高英语教学效率的一种逆向思维方式.批判性思维视角下高中英语阅读课通过课堂有效提问,可以帮助学生进行较为深层次的阅读体验,加强对课文内容的理解能力,从而有效提升课堂效率.
素质教育正如火如荼地进行,核心素养概念已经贯彻到教学实践中.在学科发展与学生综合培养中,渗透核心素养不仅可传授知识,而且还能够从社会性发展层面强化学生适应社会的技能.对于小学生而言,体育是促进身心素质全方位发展的重要学科,而核心素养则进一步细化了体育学科培养任务及目标.对此,本文聚焦核心素养,探究课堂教学中提高学生核心素养的策略,培养学生体育精神.
计算思维在普通高中信息技术课程中的价值是不容置疑的,但在普通高中信息技术课程的教学内容中,对学生计算思维的构建以及解决问题能力迁移的培养,大多是在算法及程序设计等方面的教学内容中体现,在各种软件的操作中很少涉及.因此,本研究认为在普通高中信息技术课程模块教学中,应着力体现计算机计算的效率问题、程序设计的高度抽象问题、计算的自动化和设计问题、计算机编码的问题、计算机记忆和评估的问题.通过设计一系列的学科教学活动,让课堂蕴含丰富的计算思维概念和操作性,帮助学生发展计算思维并实现迁移运用,进而引导学生从多元化的
德育评价是对德育过程进行价值判断的过程,对个体品德成长与人格养成具有重要的引导作用.当前中小学德育评价普遍存在德育标准定位模糊、目标功利化,评价注重甄别功能而忽略其增值价值等问题.在新时代背景下,若要走出中小学德育评价误区,需努力破除“五唯”局面,评价内容要融入人文主义因素、以社会主义核心价值观为评价标准,运用信息技术手段、关注增值评价在德育评价中的重要作用,最终实现知行统一基础上的道德规范与道德行为,推动中小学德育评价更好地服务于立德树人的根本任务.
语言能力和思维品质是英语学科核心素养的重要内容.在小学英语单元复习中,复习并非重新学习,而是基于单元知识学习的整体需要.架构维系语言能力与思维品质的学习情境,是单元复习教学的关键.
在当下中学阶段所开展的音乐基础教育当中,合唱是相当关键的一个部分.合唱教学能够有效提高学生的音乐水平和音乐审美能力,还可以进一步加强学生的团队合作意识.笔者结合多年教学实践经验,探讨如何有效展开合唱教学.
情境化教学将情境作为教学的一种载体,让情境与教学深度融合.在小学数学教学中,教师可以建构“经验性情境”“问题性情境”“冲突性情境”和“结构性情境”,营造学生数学学习的心理场、探究场、思维场和意义场,从而助推学生思考、探究、想象,不断提升学生的数学学习能力.情境化教学是小学数学教学的有效方式,能让学生逐步抵达数学深度学习之境.
阅读是学习语言、培养语感和锻炼思维的重要方式,英文原著小说具有语言生动、语法规范的特点,阅读英文原著可以为母语非英语的学习者设置情境,与英文零距离接触,有助于促进英文思维的发展.本文以《典范英语》(10)Jane Eyre一书为例,探讨英文小说阅读教学如何利用小说文本分析主要人物性格,品鉴佳句,模仿续写等,促进学生英语思维的发展.
小组合作是新课改背景下小学教育中的重要教学模式,它以学生为主体、以学生自主学习和合作探究为特征,成为促进小学美术课堂教学发展的有效途径,有利于改善传统教学模式中师生的关系,使美术课堂充满蓬勃发展的活力.本文将以小组合作学习模式为载体,探索构建小学美术高效课堂的价值和有效策略,以期促进小学美术教学的改革和创新,提升教学质量.
通过线上云课堂开展语文阅读教学怎样才能达到良好的教学效果?本文结合《虞美人?春花秋月何时了》课例进行了分析论述.在云课堂形式下,教师要运用新课标理念进行课堂教学设计,要做好云课堂前任务驱动式预习,要开展合理高效的线上课堂实施活动,要在云课堂后布置作业巩固提高等.