【摘 要】
：
在地震作用下,加筋土挡墙作为一种柔性结构,常因水平位移过大影响其正常使用,因此,提出一种有效的解析方法来计算加筋土挡墙在地震作用下的水平位移显得尤为重要.基于动力作
【机 构】
：
重庆大学土木工程学院,重庆400045;重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,重庆400045;长安大学特殊地区公路工程教育部重点实验室,陕西西安710064;重庆交通大学河海学院,重庆400
论文部分内容阅读
在地震作用下,加筋土挡墙作为一种柔性结构,常因水平位移过大影响其正常使用,因此,提出一种有效的解析方法来计算加筋土挡墙在地震作用下的水平位移显得尤为重要.基于动力作用下墙后填土的不同运动特性,将地震作用下加筋土挡墙水平位移进行分区计算,并讨论了不同区域影响土体位移的关键因素.分别以Mindlin位移理论和拟动力法为基础,以筋土无相对位移为前提,提出了地震作用下不同区域位移的计算方法,并分析了未考虑筋土相对位移对计算结果的影响.该方法通过离心模型试验得到进一步验证,可用于大多数加筋土挡墙的地震动力分析中,可为加筋土挡墙的动力设计和稳定性分析提供一定的依据.
其他文献
通过对泥岩在4种不同加载速率(0.005、0.05、0.5、3 mm/min)下进行的系列性单轴压缩试验和分级蠕变试验,研究了加载速率及其变化对泥岩的变形强度特性和蠕变变形的影响规律.
在地震烈度较低时,钢锚索可以很好地限制坡体变形,起到良好的边坡支护效果.但是在强震条件下,常规的锚索难以发挥其锚固作用,最终导致锚固失效破坏,常会引发边坡失稳破坏的现
大量的颗粒破碎试验结果表明,颗粒破碎强度存在明显的尺寸效应,即颗粒破碎强度随着粒径的增大而减小,但颗粒形状对破碎强度尺寸效应的影响研究较少.首先对大石峡堆石坝工程的
【摘 要】自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。小学语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动质疑深究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。 【关键词】自主学习；小学语文；学习能力 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0151-01