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人才的培养与市场需求应该是相互挂钩，研究市场需求发现市场不要的不仅仅是单纯的英语专业人才，市场更需要具有英语语言文学基础的复合型人才，这是由于市场多元化、开放化导致企业需要大量的应用型英语人才，现阶段我国英语语言文学专业的培养分为三种模式，结合实际情况提出四种可以加强学生英语学科核心素养的方法。
一、高校英语专业人才培养现状
随着教育工作者不断探索不断实践，我国高校英语专业的人才培养模式分为以下三种主流模式：
（一）语言文学类型
语言文学类型教学的侧重点是学生的英语听说读写能力以及对英语文学作品的赏析能力，教学过程中，教师会更加注重学生的语言文学知识的拓展，帮助学生理解英语语言文学内涵，教师还会在教学过程中穿插对英语语言文学技能的实际锻炼，培养学术型语言文学人才。
（二）英语+专业知识
学生语言技能加上相关专业模式是新提出的一种教学模式，英语作为学习的基础再加上专业知识的扶持可以很好的培养复合型人才，这种模式可以很好的适应市场对英语人才的需求。英语+专业知识的培养模式可以满足企业与英语国家交流的需求，拓宽企业业务范围，满足企业发展需要。
（三）英语+另一门外语
随着全球化进程的加快，英语加另一门外语这种培养复合型人人才，英语加上另一门外语的模式可以激发出1+1>2的效果，分析国家提出的新英语教学大纲，国家提出要重视英语复合型创新性人才的培养，结合这一主要思想就可以把英语专业和另一种语言相结合，让语言连接不同的文化，提高学生的综合素质以及就業竞争力。
二、高校英语语言文学专业人才培养措施
（一）牢固英语基础知识加强技能训练
英语语言文学的基础就是学生的英语听说读写用英语能力，英语语言技能、英语文学以及英语的人文历史是英语语言文学专业的重中之重，当前高校开始重视英语教育，英语类专业细分了英语教学科目，但是英语文学专业在课程设置和课时上具有很好的优势，英语专业学生的听说读写用能力得到很好的应用，学生有充足的时间细致精确的掌握语言学、文学等相关人文文化基础知识，在这个期间还会训练学生的口语能力、笔译能力、英语文学能力和实践应用能力等，将来学生步入工作岗位的时候就可以短时间适应工作岗位的需求。
结合贸易公司反馈情况来看，求职的高校英语专业毕业生不能很规范的应用英语语法、英语表达形式，缺少准确表达自己想法的能力，所以高校通过企业的反馈，在教学过程中重视英语基础知识的教学，加强学生的英语技能，降低学生对工作岗位的磨合期，提高自身就业核心价值。
（二）培养学生表达语言文化内涵
文化是一个国家乃至民族的根基，文化的组成比较多，比如知识文化、信仰、艺术风俗、社会道德等，要全面了解一个国家就要立足于国家文化，了解文化的内涵，不同的人对文化有不同的看法，比如有学者就将文化划分为物质、社会和哲学三大类，语言是文化传达文化的介质之一，通过语言表达表达文化的内涵，语言在文化的传承与发展中起着很重要的地位。其中物质文化一般指以物质为载体的文化再现形式，国家人民的衣食住行、经济模式、道德价值观念的行为习惯就是物质文化的主要组成部分。社会文化一般包括艺术、民俗、宗教法治等方面，是国家上层建筑的组成部分。哲学文化则是包括社会和生活的价值观念和审美观念等，是国家上层建筑的核心组成部分。
所以英语言言文学专业的学生除了掌握英语语言知识和英语语言交流的能力，还要掌握沟通中文化传达出来的内涵能在专业中应用到这些文化内涵。对于英语语言文化学习，教学需要深化教育英语国家的文化内涵，包括但不限于衣食住行、建筑、艺术、思想等，还需要通过了解西方国家的政治制度、法律法规分析西方的思想思维、价值体系等。英语语言文学专业在课程教学方案的设置过程中需要重视对学生语言能力的培养和文化内涵的掌握，只有这样才算真正掌握一门语言。
（三）中国文化与英语文化相结合
“中国制造”成为一个全世界范围的热点，意味着中国经济在世界经济体系中有了一定比例的影响力，中国千年文化对丰富了世界文化的组成，截止2018年12月，中国在158个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中国小学孔子课堂发扬中国文化，满足全世界对中国文化的学习需求，国内也迎来越来越多的外国人观光贸易交流等，英语专业学生毕业主流趋势是从事对外事务，如果不能够足够了解国内与国外文化，不利于工作的开展。
由于一些历史原因青少年更加关注西方文化，对于本土文化的了解掌握有些忽视，英语语言文学专业可以借助这个契机，让学生明白：第一，中国物质文化给世界带来的影响，比如作物、生活生产道具等;第二，中国制度文化给世界文化带来的影响，比如君主专制制度、军功制度、八股取士制度等;第三，中国精神文化给世界文化带来的影响，比如中国主流思想、图腾文化、道教佛教文化、哲学伦理、地理中医等等，这些文化可以与西方文化相比较相配合。
教学过程要与时俱进，在英语文化教学中加入中国文化教学，教师可以提出中国传统文化与西方文化的异同、中国制度与西方制度的异同等比较有研究价值的课题给学生研究，增强学生对中西文化的了解。
（四）设置跨专业选课条件
以往的英语语言文学专业主要学习语言和文学这两块内容，我国经济的发展促进我国和外国文化的交流，以往的英语语言文化学习模式不能满足需求，为了顺应时代的大潮，英语语言文学专业探索出新的教学模式——鼓励学生跨专业选课，学生可以基于自身的兴趣爱好或者以后的职业规划选修其他专业的课程，实现英语与其他专业综合交叉，比如学生以后的就业方向是金融业，学生在英语专业的基础上选修金融类的课程，这样的教学模式可以拓宽学生的就业途径。
学校可以在英语专业学生的学分设置上做出相应的调整，鼓励学生积极大胆的尝试其他专业，跨专业这一概念提出是教育工作者深刻认识到从英语专业学生就业情况来看，英语技能主要辅助其他行业。国际交流逐渐频繁，我国在国际交流中所占比重慢慢增大，英语将会成为我国对外交流对外合作的重要桥梁，英语的辅助功能日趋重要，所以高校应该顺势为学生提供学习平台，鼓励学生跨专业学习，丰富了学生的在校生活，让学生具有更好的英语技能能力。
三、结语
随着社会的不断发展，高校需要为国家社会培养具有英语语言专业素质的综合型人才，坚实的基本功加上多方面的发展可以体现英语语言文学专业的专业优势。英语语言文学专业培养学生的终极目标是培养创新、复合以及应用的人才，高校重视英语基础的教学和英语技能的应用、培养学生理解语言所表达的内涵、中国文化与英语文化相结合、设置跨专业选课条件以此来培育新型人才。（作者单位：西安外事学院）
一、高校英语专业人才培养现状
随着教育工作者不断探索不断实践，我国高校英语专业的人才培养模式分为以下三种主流模式：
（一）语言文学类型
语言文学类型教学的侧重点是学生的英语听说读写能力以及对英语文学作品的赏析能力，教学过程中，教师会更加注重学生的语言文学知识的拓展，帮助学生理解英语语言文学内涵，教师还会在教学过程中穿插对英语语言文学技能的实际锻炼，培养学术型语言文学人才。
（二）英语+专业知识
学生语言技能加上相关专业模式是新提出的一种教学模式，英语作为学习的基础再加上专业知识的扶持可以很好的培养复合型人才，这种模式可以很好的适应市场对英语人才的需求。英语+专业知识的培养模式可以满足企业与英语国家交流的需求，拓宽企业业务范围，满足企业发展需要。
（三）英语+另一门外语
随着全球化进程的加快，英语加另一门外语这种培养复合型人人才，英语加上另一门外语的模式可以激发出1+1>2的效果，分析国家提出的新英语教学大纲，国家提出要重视英语复合型创新性人才的培养，结合这一主要思想就可以把英语专业和另一种语言相结合，让语言连接不同的文化，提高学生的综合素质以及就業竞争力。
二、高校英语语言文学专业人才培养措施
（一）牢固英语基础知识加强技能训练
英语语言文学的基础就是学生的英语听说读写用英语能力，英语语言技能、英语文学以及英语的人文历史是英语语言文学专业的重中之重，当前高校开始重视英语教育，英语类专业细分了英语教学科目，但是英语文学专业在课程设置和课时上具有很好的优势，英语专业学生的听说读写用能力得到很好的应用，学生有充足的时间细致精确的掌握语言学、文学等相关人文文化基础知识，在这个期间还会训练学生的口语能力、笔译能力、英语文学能力和实践应用能力等，将来学生步入工作岗位的时候就可以短时间适应工作岗位的需求。
结合贸易公司反馈情况来看，求职的高校英语专业毕业生不能很规范的应用英语语法、英语表达形式，缺少准确表达自己想法的能力，所以高校通过企业的反馈，在教学过程中重视英语基础知识的教学，加强学生的英语技能，降低学生对工作岗位的磨合期，提高自身就业核心价值。
（二）培养学生表达语言文化内涵
文化是一个国家乃至民族的根基，文化的组成比较多，比如知识文化、信仰、艺术风俗、社会道德等，要全面了解一个国家就要立足于国家文化，了解文化的内涵，不同的人对文化有不同的看法，比如有学者就将文化划分为物质、社会和哲学三大类，语言是文化传达文化的介质之一，通过语言表达表达文化的内涵，语言在文化的传承与发展中起着很重要的地位。其中物质文化一般指以物质为载体的文化再现形式，国家人民的衣食住行、经济模式、道德价值观念的行为习惯就是物质文化的主要组成部分。社会文化一般包括艺术、民俗、宗教法治等方面，是国家上层建筑的组成部分。哲学文化则是包括社会和生活的价值观念和审美观念等，是国家上层建筑的核心组成部分。
所以英语言言文学专业的学生除了掌握英语语言知识和英语语言交流的能力，还要掌握沟通中文化传达出来的内涵能在专业中应用到这些文化内涵。对于英语语言文化学习，教学需要深化教育英语国家的文化内涵，包括但不限于衣食住行、建筑、艺术、思想等，还需要通过了解西方国家的政治制度、法律法规分析西方的思想思维、价值体系等。英语语言文学专业在课程教学方案的设置过程中需要重视对学生语言能力的培养和文化内涵的掌握，只有这样才算真正掌握一门语言。
（三）中国文化与英语文化相结合
“中国制造”成为一个全世界范围的热点，意味着中国经济在世界经济体系中有了一定比例的影响力，中国千年文化对丰富了世界文化的组成，截止2018年12月，中国在158个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中国小学孔子课堂发扬中国文化，满足全世界对中国文化的学习需求，国内也迎来越来越多的外国人观光贸易交流等，英语专业学生毕业主流趋势是从事对外事务，如果不能够足够了解国内与国外文化，不利于工作的开展。
由于一些历史原因青少年更加关注西方文化，对于本土文化的了解掌握有些忽视，英语语言文学专业可以借助这个契机，让学生明白：第一，中国物质文化给世界带来的影响，比如作物、生活生产道具等;第二，中国制度文化给世界文化带来的影响，比如君主专制制度、军功制度、八股取士制度等;第三，中国精神文化给世界文化带来的影响，比如中国主流思想、图腾文化、道教佛教文化、哲学伦理、地理中医等等，这些文化可以与西方文化相比较相配合。
教学过程要与时俱进，在英语文化教学中加入中国文化教学，教师可以提出中国传统文化与西方文化的异同、中国制度与西方制度的异同等比较有研究价值的课题给学生研究，增强学生对中西文化的了解。
（四）设置跨专业选课条件
以往的英语语言文学专业主要学习语言和文学这两块内容，我国经济的发展促进我国和外国文化的交流，以往的英语语言文化学习模式不能满足需求，为了顺应时代的大潮，英语语言文学专业探索出新的教学模式——鼓励学生跨专业选课，学生可以基于自身的兴趣爱好或者以后的职业规划选修其他专业的课程，实现英语与其他专业综合交叉，比如学生以后的就业方向是金融业，学生在英语专业的基础上选修金融类的课程，这样的教学模式可以拓宽学生的就业途径。
学校可以在英语专业学生的学分设置上做出相应的调整，鼓励学生积极大胆的尝试其他专业，跨专业这一概念提出是教育工作者深刻认识到从英语专业学生就业情况来看，英语技能主要辅助其他行业。国际交流逐渐频繁，我国在国际交流中所占比重慢慢增大，英语将会成为我国对外交流对外合作的重要桥梁，英语的辅助功能日趋重要，所以高校应该顺势为学生提供学习平台，鼓励学生跨专业学习，丰富了学生的在校生活，让学生具有更好的英语技能能力。
三、结语
随着社会的不断发展，高校需要为国家社会培养具有英语语言专业素质的综合型人才，坚实的基本功加上多方面的发展可以体现英语语言文学专业的专业优势。英语语言文学专业培养学生的终极目标是培养创新、复合以及应用的人才，高校重视英语基础的教学和英语技能的应用、培养学生理解语言所表达的内涵、中国文化与英语文化相结合、设置跨专业选课条件以此来培育新型人才。（作者单位：西安外事学院）